{"id":2708,"date":"2025-05-08T17:10:20","date_gmt":"2025-05-08T20:10:20","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/?p=2708"},"modified":"2025-07-09T18:18:12","modified_gmt":"2025-07-09T21:18:12","slug":"3a-edicao-do-curso-de-extensao-didatica-da-historia-e-ensino-de-historia-pesquisas-abordagens-e-perspectivas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/2025\/05\/08\/3a-edicao-do-curso-de-extensao-didatica-da-historia-e-ensino-de-historia-pesquisas-abordagens-e-perspectivas\/","title":{"rendered":"3\u00aa Edi\u00e7\u00e3o do curso de extens\u00e3o – Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria e Ensino de Hist\u00f3ria: pesquisas, abordagens e perspectivas"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>O Laborat\u00f3rio de Ensino de Hist\u00f3ria (LEH\/UFPEL), em parceria com a Universidade Estadual de Maring\u00e1 (UEM) promover\u00e1, entre os dias 28 de maio<\/strong> e 30 de junho<\/strong>\u00a0de 2025<\/strong> a terceira edi\u00e7\u00e3o do curso de extens\u00e3o intitulado: Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria e o Ensino de Hist\u00f3ria: Pesquisa, Abordagens e Perspectivas.\u00a0<\/em>Confira abaixo a organiza\u00e7\u00e3o da proposta.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Para efetuar sua inscri\u00e7\u00e3o clique aqui: https:\/\/www.even3.com.br\/didatica-da-historia-e-ensino-de-historia-pesquisas-abordagens-e-perspectivas-3-edicao-567793\/<\/a><\/p>\n

Inscri\u00e7\u00f5es at\u00e9 o dia 25\/05!<\/strong><\/span><\/p>\n

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 <\/p>\n

 <\/p>\n

Observa\u00e7\u00e3o:<\/strong> s\u00f3 ser\u00e3o certificados aqueles que tiverem a frequ\u00eancia m\u00ednima de 80%. As listas de frequ\u00eancia ser\u00e3o passadas em hor\u00e1rios alternados na live.<\/p>\n

As grava\u00e7\u00f5es ser\u00e3o disponibilizadas apenas ao t\u00e9rmino do curso<\/span><\/strong> justamente para valorizar quem participa ao vivo.<\/span><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

A proposta:<\/strong><\/p>\n

A proposta do curso de extens\u00e3o \u00e9 debater junto aos acad\u00eamicos, e demais interessados\/as, a perspectiva dos estudos da Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria realizados no Brasil e suas interfaces com as refer\u00eancias\u00a0alem\u00e3<\/em>,\u00a0francesa, canadense, portuguesa, inglesa, espanhola\u00a0<\/em>dentre outras, bem como as suas rela\u00e7\u00f5es e implica\u00e7\u00f5es para as pr\u00e1ticas de ensino de Hist\u00f3ria. O Campo de investiga\u00e7\u00e3o da Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria, tal como nos afirma J\u00f6rn R\u00fcsen,\u00a0 n\u00e3o se ocupa apenas com a realidade escolar, mas sim com todas as formas e express\u00f5es da cultura e da consci\u00eancia hist\u00f3rica de uma sociedade. No Brasil, in\u00fameros investigadores t\u00eam se dedicado a refletir sobre os fundamentos da Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria e diferentes pesquisas tem surgido em diferentes lugares do pa\u00eds.\u00a0 Neste sentido, o presente curso de extens\u00e3o visa discutir os fundamentos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos desta \u00e1rea investigativa (em suas diferentes tradi\u00e7\u00f5es) e como ela pode contribuir para pensarmos os processos do ensino e aprendizagem hist\u00f3rica. Por fim, destacamos que o curso procura abordar, de forma plural,\u00a0 as rela\u00e7\u00f5es que a Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria e o Ensino de Hist\u00f3ria possuem com tem\u00e1ticas como: teoria da Hist\u00f3ria, historiografia, Hist\u00f3ria P\u00fablica, Mem\u00f3ria, Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais, Luta Antirracista, Ensino de Hist\u00f3ria da \u00c1frica, Ensino de Hist\u00f3ria Antiga e Ensino de Hist\u00f3ria Medieval.<\/p>\n

 <\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

O curso est\u00e1 organizado em 2 m\u00f3dulos, totalizando 40 horas (entre encontros s\u00edncronos\/lives<\/em>\u00a0pelo Youtube e leituras complementares).<\/p>\n

Observa\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

As aulas iniciar\u00e3o sempre \u00e0s 19 horas e finalizar\u00e3o por volta das 21 horas.<\/p>\n

Confira abaixo o cronograma das discuss\u00f5es, leituras de apoio e link das transmiss\u00f5es.<\/p>\n

______________________________________________________________<\/p>\n

M\u00f3dulo I:<\/strong><\/span><\/p>\n

28\/05 \u2013 O ensino de Hist\u00f3ria no Brasil: percursos e perspectivas<\/strong><\/p>\n

Aula Inaugural<\/strong><\/span><\/p>\n

K\u00e1tia Abud (USP)<\/p>\n

Link da transmiss\u00e3o:\u00a0 https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=iG7ksFU6Amw<\/a><\/p>\n

04\/06 (Quarta-feira) \u2013 Aula 1 –<\/span> Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria, m\u00eddias digitais e tecnologias<\/strong><\/p>\n

Link da transmiss\u00e3o: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=NFs9wC8pUQY<\/a><\/p>\n

Roberta Duarte da Silva (PPGH\/UFPE)<\/p>\n

Arnaldo Szlachta (UEM\/PPGH\/UFPE)<\/p>\n

Wilian Bonete (UFPEL)<\/p>\n

Refer\u00eancias:<\/p>\n

BARCA, I. Desafios para ensinar e pensar historicamente. Revista Territ\u00f3rios e Fronteiras<\/em>, Cuiab\u00e1, Vol. 14, n. 2, Ago-Dez, 2021.<\/p>\n

SCHMIDT, Maria Auxiliadora M. Por que pensamento hist\u00f3rico? In: SCHMIDT, Maria Auxiliadora; SOBANSKI, Adriane. Compet\u00eancias do Pensamento Hist\u00f3rico.<\/em> Cole\u00e7\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica Volume 2. Curitiba: W.A. Editores, 2020.<\/p>\n

SILVA, Roberta Duarte. Mobile Learning e realidade aumentada: uma nova dimens\u00e3o para o Ensino de Hist\u00f3ria. Revista Discente Of\u00edcios de Clio<\/em>, vol. 9, n\u00b0 17, p. 105 -125, julho-dezembro 2024. https:\/\/periodicos.ufpel.edu.br\/index.php\/CLIO\/article\/view\/29146<\/a>.<\/p>\n

SEIXAS, Peter; MORTON, Tom. The big six: historical thinking concepts.<\/em> Toronto: Nelson Education, 2013.<\/p>\n

RAMOS, M. T; SZLACHTA JUNIOR, A. Narrativas hist\u00f3ricas na tecnosfera: a responsabilidade de ensinar Hist\u00f3ria atrav\u00e9s da internet. In: RODRIGUES JUNIOR, O.; FRONZA, M. Ensino de Hist\u00f3ria e Internet: aprendizagens conectadas. S\u00e3o Paulo: Parun\u00e3, 2021.<\/p>\n

BONETE, Wilian; SZLACHTA, Arnaldo. Cultura historica e cultura digital: possibilidades investigativas a partir do Portal Clio HD. In: INVESTIGACIONES Y PR\u00c1CTICAS INNOVADORAS SOBRE LAS APORTACIONES DE LO DIGITAL EN LOS PROCESOS DE ENSE\u00d1ANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA, 2025. (Clique aqu<\/a>i)<\/p>\n

 <\/p>\n

__________________________________________________________<\/p>\n

09\/06 (segunda-feira) \u2013 Aula 2 –<\/span> Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria e vida pr\u00e1tica: \u00a0experi\u00eancias de aprendizagens em espa\u00e7os escolares e n\u00e3o escolares<\/strong><\/p>\n

Link de acesso: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=roj2Mt9oAac<\/a><\/p>\n

Carmem Schiavon (FURG)<\/p>\n

Larissa Klosowski(UEM\/UNIBF)<\/p>\n

Ronaldo Cardoso Alves (UNESP)<\/p>\n

 <\/p>\n

Refer\u00eancias:<\/p>\n

ALVES, Ronaldo Cardoso. A aula de Hist\u00f3ria como lugar do ensino, da pesquisa e da extens\u00e3o. Revista Espa\u00e7o Pedag\u00f3gico, v. 21, p. 274-287, 2014.<\/p>\n

ALVES, Ronaldo Cardoso; CAMPOS, R. D. . Hist\u00f3ria Ensinada, Hist\u00f3ria Pesquisada – contribui\u00e7\u00f5es da Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria e da Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o para o Ensino de Hist\u00f3ria no Brasil. HIST\u00d3RIA (S\u00c3O PAULO), v. 43, p. 1-12, 2024.<\/p>\n

BUENO, Belmira de Oliveira. Entre a Antropologia e a Hist\u00f3ria: uma perspectiva para a etnografia educacional. Perspectiva. Florian\u00f3polis, v. 25, n. 2, jul.\/dez. 2007, pp. 471-501.<\/p>\n

PAULA, Larissa Klosowski de. Consci\u00eancia hist\u00f3rica e tem\u00e1tica das mulheres nos livros did\u00e1ticos de hist\u00f3ria, Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado)-Universidade Estadual do Paran\u00e1, Paranava\u00ed, 2017<\/p>\n

R\u00dcSEN, J\u00f6rn. Raz\u00e3o Hist\u00f3rica. Bras\u00edlia: editora UnB, 2001.<\/p>\n

R\u00dcSEN, J\u00f6rn. Reconstru\u00e7\u00e3o do Passado. Bras\u00edlia: editora UnB, 2007.<\/p>\n

R\u00dcSEN, J\u00f6rn. Hist\u00f3ria Viva. Bras\u00edlia: editora UnB, 2007a.<\/p>\n

SCHIAVON, Carmem. As aventuras de Belinha.<\/em> Porto Alegre: Casa Letras, 2024.\u00a0 Clique aqui: e-book As aventuras de Belinha 2024<\/a><\/p>\n

TOLENTINO, \u00c0tila.\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o patrimonial na escola, com a escola e para al\u00e9m da escola: uma conversa com professoras e professores em di\u00e1logo com Paulo Freire. Cadernos de Sociomuseologia,<\/em> N\u00ba 19-2022 (vol. 63)<\/p>\n

______________________________________________________________<\/p>\n

M\u00f3dulo II:<\/strong><\/span><\/p>\n

18\/06 (quarta-feira) –Aula 3<\/span> – Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria, Forma\u00e7\u00e3o e identidade docente<\/strong><\/p>\n

Link de acesso: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vCkqE5p3cao<\/a><\/p>\n

Cristiano Nicolini (UFG)<\/p>\n

Sonia Wanderley (CAP\/UERJ)<\/p>\n

Wilian Bonete (UFPEL)<\/p>\n

Refer\u00eancias<\/p>\n

NICOLINI, Cristiano. “Cartas de inten\u00e7\u00f5es”\u00a0 de ingressantes no ProfHist\u00f3ria:\u00a0 Rela\u00e7\u00f5es entre hist\u00f3rias de vida, ensino e pesquisa,\u00a0 Revista transversos<\/em>, v. 1, p. 148-161, 2024. (clique aqui<\/a>)<\/p>\n

NICOLINI, Cristiano; FREIRE JUNIOR, J. J. Sentidos da pesquisa na forma\u00e7\u00e3o de professores de Hist\u00f3ria: experi\u00eancias em textos e contextos de est\u00e1gio supervisionado. Territ\u00f3rios e Fronteiras<\/em> (UFMT. Online), v. 17, p. 277-296, 2024. (clique aqui<\/a>)<\/p>\n

NICOLINI, Cristiano; DIAS, Adriel. Tempos de suspens\u00e3o: ensino de Hist\u00f3ria, narrativas e pandemia (Goi\u00e1s, 2020). Hist\u00f3ria & Ensino,<\/em> v. 29, p. 119-141, 2023. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

WANDERLEY, Sonia. Produzindo sentido para o passado: aprender hist\u00f3ria como caixa de ferramentas para a vida. In: Rocha, Helenice; Magalh\u00e3es, Marcelo (orgs.). Em defesa do ensino de hist\u00f3ria: a democracia como valor. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2022, pp. 129-152.<\/p>\n

SANTOS, A. S. ; COELHO, A. R. Ser professor\/a de hist\u00f3ria: identidades docentes em (re)constru\u00e7\u00e3o. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, SP, v. 24, p. 1-16, 2024. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

GAGO, Marilia; RIBEIRO, Ana Isabel. Hist\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica: que di\u00e1logos e desafios? In: Revista Portuguesa de Hist\u00f3ria \u2013 t. LIII (2022) \u2013 p. 61-78. (Clique aqui)<\/a><\/p>\n

BONETE, Willian Junior. O conceito de identidade em perspectiva: as contribui\u00e7\u00f5es de J\u00f6rn R\u00fcsen, Claude Dubar e Stuart Hall para a pesquisa sobre forma\u00e7\u00e3o docente em Hist\u00f3ria.\u00a0CLIO: Revista de Pesquisa Hist\u00f3rica,<\/em> Recife, v. 40, p. 113-131, 2022. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

BONETE, Wilian Junior; FREITAS, Rafael Reinaldo. Cultura hist\u00f3rica, consci\u00eancia hist\u00f3rica e identidade: contribui\u00e7\u00f5es conceituais para investiga\u00e7\u00f5es sobre forma\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica docente. Revista Labirinto,<\/em> Rond\u00f4nia, v. 22, p. 156-176, 2015. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

BONETE, Wilian Junior. Identidade e consci\u00eancia hist\u00f3rica: um estudo com professores de Hist\u00f3ria que atuam na Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos \u2013 Paran\u00e1.<\/em> 290 fls. Tese (Doutorado em Hist\u00f3ria) \u2013 Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Hist\u00f3ria, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiab\u00e1, 2019. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

 <\/p>\n

23\/06 (segunda-feira) \u2013 Aula 4 –<\/span> Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria, Multiperspectividade e aprendizagem hist\u00f3rica escolar<\/strong><\/p>\n

Link da transmiss\u00e3o: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RJeePuvx_HI&ab_channel=LehUFPel<\/a><\/p>\n

Lorena Dagostin (SEED\/PR\/UFPR)<\/p>\n

Ana Paula Carvalho (UNILA)<\/p>\n

Marcelo Fronza (UFMT)<\/p>\n

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Refer\u00eancias:<\/p>\n

Rodrigues Carvalho, A. P. (2023). O que n\u00e3o \u00e9 empatia hist\u00f3rica? : Defini\u00e7\u00e3o e usos de um conceito controverso<\/em>. Revista Hist\u00f3ria Hoje, 12(26). (clique aqui)<\/a><\/p>\n

Lee, P. (2006). Em dire\u00e7\u00e3o a um conceito de literacia hist\u00f3rica. Educar Em Revista, p. 131\u2013150. (clique aqui)<\/a><\/p>\n

LEE, Peter. N\u00f3s fabricamos carros e eles tinham que andar a p\u00e9\u201d: compreens\u00e3o das pessoas do passado.<\/em> In: BARCA, Isabel. Educa\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica e museus. Actas das Segundas Jornadas Internacionais de Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica. Braga: Lusografe, 2003.<\/p>\n

DAGOSTIN, Lorena Marques. A multiperspectividade no pensamento hist\u00f3rico de jovens estudantes.<\/em> Tese (Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Universidade Federal do Paran\u00e1, Curitiba, 2024.<\/p>\n

R\u00dcSEN, J\u00f6rn. Aprendizagem hist\u00f3rica: fundamentos e paradigmas.<\/em> Curitiba: W.A. Editores, 2012.<\/p>\n

SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Percurso dial\u00f3gicos com Isabel Barca: a crise da transposi\u00e7\u00e3o did\u00e1tica e a constru\u00e7\u00e3o da aula hist\u00f3rica.<\/em> In: ALVES, L; GAGO, M.; LAGARTO, M. Vinte Anos das Jornadas Internacionais de Educa\u00e7\u00e3o Hist\u00f3rica. Porto: CITCEM, 2021. p. 17-32.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

09\/07\u00a0 (quarta-feira) \u2013 Aula 5 –<\/span> Ensino de Hist\u00f3ria Antiga e Medieval: entre sentidos e possibilidades para o contexto escolar<\/strong><\/p>\n

\u00a0Ministrantes:<\/strong><\/p>\n

Prof. Dr.Ygor Belchior (UEMG)<\/p>\n

Prof. Dr. Bruno Marconi (UFSJ)<\/p>\n

Media\u00e7\u00e3o -Prof. Dr.\u00aa Milena Ogawa (UFSM)<\/p>\n

Link de acesso: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=75ADX4PUJZg&ab_channel=LehUFPel<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Refer\u00eancias:<\/p>\n

BELCHIOR, Y. K. Por que postamos sobre Hist\u00f3ria Antiga? Os casos da Esparta brasileira e da egiptomania no Twitter. Blog do POIEMA. Pelotas: 18 jun. 2024. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

FAVERSANI, F. Tirano, louco e incendi\u00e1rio: BolsoNero. An\u00e1lise da constitui\u00e7\u00e3o da assimila\u00e7\u00e3o entre o Presidente da Rep\u00fablica do Brasil e o Imperador Romano como allelopoiesis. Hist\u00f3ria da Historiografia: International Journal of Theory and History of Historiography, Ouro Preto, v. 13, n. 33, p. 375\u2013395, 2020. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

SPYER, J. M\u00eddias sociais no Brasil emergente. 1. ed. S\u00e3o Paulo: Educ, 2022. (Clique aqui<\/a>)<\/p>\n

BELLO, Robson Scarassati. O Videogame como representa\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica: Narrativa, Espa\u00e7o e Jogabilidade, em Assassin’s Creed (2007-2015). Disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado apresentada ao PPGHS-USP. S\u00e3o Paulo: USP, 2016.<\/p>\n

Marconi da Costa, B. (2024). A HIST\u00d3RIA MEDIEVAL VISTA DE CIMA: IMAGENS DOS GRUPOS POPULARES EM AGE OF EMPIRES IV. Converg\u00eancias: Estudos Em Humanidades Digitais, 1(5), 76\u2013102.<\/p>\n

MOBERLY, K., MOBERLY, B. \u201cFor your labor I will give you treasure enough: Labor and the Third-Estate in Medieval-Themed Role-Playing Games\u201d. In: ROBINSON, Carol L.; CLEMENTS, Pamela. Neomedievalism in the media: essays on films, television and electronic games. New York: The Edwin Mellen Press, 2012. p. 307-338.<\/p>\n

RIBEIRO, F. A. “Imp\u00e9rios, Castelos e Guerras, Muitas Guerras: A ‘Idade M\u00e9dia’ em A\u00e7\u00e3o nos Videogames (1999-2019). In: VARGAS, Lorena da Silva (org.) Medievalismo: A Idade M\u00e9dia nos imagin\u00e1rios moderno e contempor\u00e2neo. Curitiba: Appris, 2021. p. 303-324.<\/p>\n

ROSA, Jo\u00e3o Victor. Videogames e ensino de hist\u00f3ria: aspectos pr\u00e1ticos no uso did\u00e1tico. Disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado apresentada ao PPGHS-USP. S\u00e3o Paulo: USP, 2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Laborat\u00f3rio de Ensino de Hist\u00f3ria (LEH\/UFPEL), em parceria com a Universidade Estadual de Maring\u00e1 (UEM) promover\u00e1, entre os dias 28 de maio e 30 de junho\u00a0de 2025 a terceira edi\u00e7\u00e3o do curso de extens\u00e3o intitulado: Did\u00e1tica da Hist\u00f3ria e … Continue lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":778,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2708","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2708","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/778"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2708"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2708\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2734,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2708\/revisions\/2734"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2708"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2708"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/leh\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2708"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}