{"id":638,"date":"2017-09-01T15:52:22","date_gmt":"2017-09-01T18:52:22","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/laboratorioelo\/?page_id=638"},"modified":"2018-07-13T16:52:50","modified_gmt":"2018-07-13T19:52:50","slug":"laboratorio","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/laboratorioelo\/laboratorio\/","title":{"rendered":"Laborat\u00f3rio"},"content":{"rendered":"

Coordena<\/strong>\u00e7\u00e3<\/strong>o<\/strong>
\nCoordenadora administrativa: Prof\u00aa Dr. Giovana FERREIRA-GON\u00c7ALVES
\nCoordenadora cient\u00edfica: Prof\u00aa Dr. Mirian Rose BRUM-DE-PAULA<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Cria<\/strong>\u00e7\u00e3<\/strong>o do Laborat<\/strong>\u00f3<\/strong>rio<\/strong>
\nO\u00a0Laborat\u00f3rio Emerg\u00eancia da Linguagem Oral – LELO\u00a0– foi criado em 2010 com recursos advindos, inicialmente, do Edital Pesquisador Ga\u00facho\/ FAPERGS. De l\u00e1 para c\u00e1, o LELO contou com a aquisi\u00e7\u00e3o de equipamentos por meio de v\u00e1rios editais (CAPES, CNPq e FAPERGS). Desse modo, a partir de diferentes aportes financeiros – advindos de organismos nacionais de fomento \u00e0 pesquisa -, o laborat\u00f3rio foi equipado com sistemas de aquisi\u00e7\u00e3o de dados din\u00e2micos capazes de captar dados ac\u00fasticos e articulat\u00f3rios em tempo real e de alta defini\u00e7\u00e3o (a figura abaixo cont\u00e9m o primeiro desses sistemas montados no Laborat\u00f3rio).<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Logotipo <\/strong>
\nTriskel \u00e9 o logo do LELO. Trata-se de um s\u00edmbolo solar antigo, que possui tr\u00eas volutas que rodam ininterruptamente.
\nA sua dire\u00e7\u00e3o pode ter um sentido positivo ou negativo. Para simbolizar o LELO, escolhemos o movimento dito noturno, interpretado por alguns negativamente (porque oposto ao dia), mas associado ao esp\u00edrito guerreiro, conquistador e vitorioso. Para os Druidas, no entanto, o sentido do movimento n\u00e3o significa, pois o Triskel representa o deslocamento e a mobilidade do corpo que gravita no espa\u00e7o e sua dire\u00e7\u00e3o relativa depende do ponto a partir do qual \u00e9 observado.
\nAs tr\u00eas volutas ou “pernas” do Triskel remetem a diferentes ideias. Evoca, por exemplo, os 4 elementos: a \u00e1gua, o ar e o fogo (perif\u00e9ricos e din\u00e2micos) e a terra (central e est\u00e1vel). Alude, igualmente, aos ciclos da vida (inf\u00e2ncia, vida adulta e velhice), ao tempo (passado, presente e futuro), \u00e0 inst\u00e2ncias ligadas a estados de aten\u00e7\u00e3o (o sono, o sonho e a vigil\u00e2ncia) ou aos 3 mundos dos Druidas (o mundo tang\u00edvel, o mundo em que almas ,n\u00e3o reincarnadas transitam e o mundo divino).
\nVinculado ao LELO e \u00e0s atividades que nele s\u00e3o desenvolvidas, o Triskel expressa a din\u00e2mica, o movimento, o gesto articulat\u00f3rio, o fluxo da fala.<\/p>\n

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Objetivos<\/strong>
\n1. Adquirir prot\u00f3tipos articulat\u00f3rios de vogais e consoantes a fim de identificar padr\u00f5es articulat\u00f3rios do PB.
\n2. Obter subs\u00eddios para a emiss\u00e3o de hip\u00f3teses sobre os diversos comandos motores subjacentes ao controle dos movimentos da l\u00edngua.
\n3. Verificar a rela\u00e7\u00e3o entre determinadas pistas ac\u00fasticas e configura\u00e7\u00f5es de gestos articulat\u00f3rios.
\n4. Fornecer elementos, advindos da pesquisa experimental, que contribuam para aprofundar nossos conhecimentos acerca dos mecanismos que envolvem tanto o controle quanto a produ\u00e7\u00e3o da fala.
\n5. Contribuir para o avan\u00e7o da pesquisa acerca da descri\u00e7\u00e3o e da aquisi\u00e7\u00e3o t\u00edpica e, consequentemente, at\u00edpica da l\u00edngua portuguesa.
\n6. Fornecer resultados acerca dos gestos articulat\u00f3rios do PB para outras \u00e1reas do conhecimento contribuindo, assim, para o desenvolvimento de investiga\u00e7\u00f5es sobre a fala.
\n7. Criar uma rede de trocas de informa\u00e7\u00f5es com IES parceiras por meio de bancos de produ\u00e7\u00f5es din\u00e2micas do trato vocal.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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