{"id":3271,"date":"2018-09-26T17:11:39","date_gmt":"2018-09-26T20:11:39","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ich\/?p=3271"},"modified":"2018-09-26T17:18:55","modified_gmt":"2018-09-26T20:18:55","slug":"direcao-do-ich-se-reune-com-area-de-antropologia-e-arqueologia-para-prestar-informacoes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ich\/2018\/09\/26\/direcao-do-ich-se-reune-com-area-de-antropologia-e-arqueologia-para-prestar-informacoes\/","title":{"rendered":"Dire\u00e7\u00e3o do ICH se re\u00fane com \u00e1rea de Antropologia e Arqueologia para prestar informa\u00e7\u00f5es"},"content":{"rendered":"

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Na manh\u00e3 de ter\u00e7a-feira (25) a Dire\u00e7\u00e3o do Instituto de Ci\u00eancias Humanas, professores Sidney Gon\u00e7alves Vieira e Sebasti\u00e3o Peres, esteve reunida com professores e t\u00e9cnicos das \u00e1reas de Antropologia e Arqueologia da Unidade a fim de prestar uma s\u00e9rie de informa\u00e7\u00f5es sobre assuntos relevantes para a \u00e1rea.<\/p>\n

A reuni\u00e3o foi proposta em conjunto pela Coordenadora do Colegiado do Curso de Antropologia, professora Louise Prado Alfonso e pela Chefe do Departamento de Antropologia e Arqueologia, professora Rosane Aparecida Rubert e a Dire\u00e7\u00e3o do ICH, diante da necessidade de esclarecer diversos assuntos cujas informa\u00e7\u00f5es n\u00e3o chegaram aos interessados.<\/p>\n

Inicialmente o professor Sidney realizou uma apresenta\u00e7\u00e3o mostrando a todos os procedimentos adotados pela Dire\u00e7\u00e3o sobre os temas em quest\u00e3o. Depois, se realizou amplo debate para aprofundamento da pauta.\u00a0 A ordem do dia proposta para a reuni\u00e3o versou em torno dos seguintes itens:<\/p>\n

a) Laborat\u00f3rios Did\u00e1ticos para o Curso de <\/strong><\/span><\/p>\n

Antropologia e Arqueologia<\/strong><\/span><\/p>\n

Diante da situa\u00e7\u00e3o relatada pela professora Louise de que o Laborat\u00f3rio de Ensino e Pesquisa em Antropologia e Arqueologia (LEPAARQ) n\u00e3o poderia ser usado para a oferta de disciplinas de Pr\u00e1ticas de Laborat\u00f3rio surgiu a discuss\u00e3o sobre onde deveriam ser viabilizadas tais pr\u00e1ticas. A impossibilidade do LEPAARQ se deu em fun\u00e7\u00e3o de acidente ocorrido no laborat\u00f3rio, quando uma porta caiu sobre uma estudante. A porta se encontrava em p\u00e9ssimo estado diante do ataque de cupins ocorrido no local.<\/p>\n

Primeiramente o professor Sidney explicou que os laborat\u00f3rios de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o, tem sua constitui\u00e7\u00e3o garantida em regimento pr\u00f3prio aprovado no Conselho Departamental do ICH. No regulamento \u00e9 que s\u00e3o definidos o car\u00e1ter, fun\u00e7\u00f5es e atividades de cada laborat\u00f3rio. N\u00e3o h\u00e1 qualquer obrigatoriedade, para constitui\u00e7\u00e3o de um laborat\u00f3rio desta natureza, que ele esteja diretamente vinculado \u00e0 fun\u00e7\u00e3o de ensino curricular. N\u00e3o obstante, pela pr\u00e1tica desenvolvida na \u00e1rea at\u00e9 agora, praticamente todos os laborat\u00f3rios se envolvem com atividades curriculares. Ocorre que a obrigatoriedade desse v\u00ednculo curricular \u00e9 dos laborat\u00f3rios did\u00e1ticos. Tais laborat\u00f3rios, did\u00e1ticos, sim s\u00e3o constitu\u00eddos para o atendimento das aulas pr\u00e1ticas em suas diversas especialidades. Portanto, restou esclarecido que nem o LEPAARQ nem qualquer outro dos laborat\u00f3rios teria a obriga\u00e7\u00e3o de resolver o problema curricular do curso. H\u00e1 que se salientar, entretanto, que todos os laborat\u00f3rios contribu\u00edram de alguma forma para que o problema fosse solucionado.<\/p>\n

Com rela\u00e7\u00e3o a esse ponto, concluiu-se que a coordena\u00e7\u00e3o do curso dever\u00e1 analisar como poder\u00e1 resolver essa quest\u00e3o, havendo pelo menos tr\u00eas possibilidades: i) a cria\u00e7\u00e3o de laborat\u00f3rios did\u00e1tico pr\u00f3prios e espec\u00edficos para as disciplinas de Pr\u00e1tica de Laborat\u00f3rio e outras disciplinas pr\u00e1ticas; ii) formalizar um v\u00ednculo ou protocolo para que os atuais laborat\u00f3rios que queiram se envolver com o ensino curricular assim o estabele\u00e7am; e, iii) propor a cria\u00e7\u00e3o de laborat\u00f3rios pr\u00f3prios e formalizar o compromisso com os atuais. A op\u00e7\u00e3o ii), de estabelecer uma formaliza\u00e7\u00e3o\u00a0 que garanta a participa\u00e7\u00e3o dos laborat\u00f3rios no processo de ensino-aprendizagem curricular se mostrou a op\u00e7\u00e3o mais interessante, haja vista que, em certa medida os laborat\u00f3rios existentes j\u00e1 fazem isso, o que acontece \u00e9 que n\u00e3o existindo a formaliza\u00e7\u00e3o ou o protocolo estabelecido n\u00e3o h\u00e1 garantia nem seguran\u00e7a nesse compromisso para que o colegiado do curso possa estabelecer essa situa\u00e7\u00e3o como uma pr\u00e1tica curricular. Novas reuni\u00f5es ser\u00e3o realizadas entre a Dire\u00e7\u00e3o, Coordena\u00e7\u00e3o do Colegiado do Curso e coordenadores dos laborat\u00f3rios, para que se encontre uma maneira de institucionalizar aa pr\u00e1tica de laborat\u00f3rio como atividade curricular nos laborat\u00f3rios.<\/p>\n

b) Reserva T\u00e9cnica de Arqueologia<\/strong><\/span><\/p>\n

A Dire\u00e7\u00e3o explicou que o tema da Reserva T\u00e9cnica de Arqueologia tem sido uma preocupa\u00e7\u00e3o n\u00e3o resolvida que vem sendo discutida h\u00e1 muito tempo. Em 2011 foi estabelecida uma Portaria Interna\u00a0 (N\u00ba067\/2011) do ICH que regulamentou a concess\u00e3o de Endosso Institucional e o uso da Reserva T\u00e9cnica ficou associado. A decis\u00e3o, na \u00e9poca, foi no sentido de que a Reserva T\u00e9cnica teria sua gest\u00e3o \u00e0 cargo do LEPAARQ, porque era o laborat\u00f3rio mais estruturado e que j\u00e1 vinha realizando tais procedimentos desde sua cria\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Na situa\u00e7\u00e3o atual o que se verifica \u00e9 que a Reserva T\u00e9cnica funciona dentro do LEPAARQ e continua sendo gerida pelo referido laborat\u00f3rio. Nos \u00faltimos tr\u00eas anos tem sido desenvolvido grande esfor\u00e7o no sentido de mudar esta situa\u00e7\u00e3o. A proposta da Dire\u00e7\u00e3o, com a qual vem trabalhando junto \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Planejamento e com a coordena\u00e7\u00e3o do LEPAARQ, aponta no sentido de desvincular fisicamente a Reserva T\u00e9cnica do LEPAARQ. Para isso, desde a gest\u00e3o passada na administra\u00e7\u00e3o da Reitoria, tem sido discutidas uma s\u00e9rie de alternativas para relocaliza\u00e7\u00e3o da Reserva T\u00e9cnica. At\u00e9 o momento, a Reitoria n\u00e3o pode viabilizar qualquer das propostas anteriores. No momento, se est\u00e1 trabalhando com a possibilidade de instala\u00e7\u00e3o da Reserva T\u00e9cnica no local onde estava a Sala de Peri\u00f3dicos da Biblioteca do CCHS quando funcionava no pr\u00e9dio do CCHS. Com rela\u00e7\u00e3o a essa proposta ainda estamos aguardando o planejamento a ser apresentado pela PROPLAN.<\/p>\n

No mesmo sentido da decis\u00e3o anterior, ficou estabelecido que ser\u00e3o feitas novas reuni\u00f5es para informar e decidir sobre os encaminhamentos acerca da Reserva T\u00e9cnica.<\/p>\n

 <\/p>\n

c) Endosso Institucional Arqueol\u00f3gico<\/strong><\/span><\/p>\n

Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 concess\u00e3o de Endosso Institucional Arqueol\u00f3gico foi explicado que o procedimento adotado \u00e9 aquele estabelecido pela Portaria Interna ICH N\u00ba067\/2011 (Acesse\u00a0 AQUI)<\/a>, que estabelece o protocolo de solicita\u00e7\u00e3o e concess\u00e3o de Endosso Institucional, depois complementado pelo Termo de Responsabilidade estabelecido pela Portaria Interna ICH N\u00ba193\/2014 (Acesse AQUI)<\/a>.<\/p>\n

Desde 2016 a concess\u00e3o de Endosso Institucional \u00e9 objeto do Projeto de Extens\u00e3o intitulado Endosso Institucional Arqueol\u00f3gico (Acesse AQUI)<\/a>, estabelecido naquela ocasi\u00e3o a fim de atender as regulamenta\u00e7\u00f5es estabelecidas pela Universidade e \u00f3rg\u00e3os de controladoria. A partir do projeto foi firmado um acordo entre a Universidade Federal de Pelotas e a Funda\u00e7\u00e3o Delfim Mendes Silveira (FDMS), a fim de que a gest\u00e3o financeira do projeto se adequasse \u00e0s exig\u00eancias de funcionamento e fiscaliza\u00e7\u00e3o dos \u00f3rg\u00e3os competentes. A partir da\u00ed a coordena\u00e7\u00e3o do projeto passou a executar o projeto nos termos autorizados pela FDMS.<\/p>\n

Como o projeto foi realizado de forma muito r\u00e1pida em virtude dos ex\u00edguos prazos que foram estabelecidos para regulariza\u00e7\u00e3o, sob pena de perda dos recursos existentes e impossibilidade de gera\u00e7\u00e3o de novas receitas, cont\u00e9m algumas especificidades que s\u00f3 foram analisadas durante sua execu\u00e7\u00e3o. Por exemplo, o Plano de Trabalho criado tem uma limita\u00e7\u00e3o de recursos arrecadados (R$60.000,00) que n\u00e3o pode ser ultrapassado. Al\u00e9m disso, dado a especificidade do Plano, referido \u00e0 concess\u00e3o de endosso e sua gest\u00e3o pela Reserva T\u00e9cnica, tem sido imposs\u00edvel executar o recurso com qualquer rubrica que n\u00e3o seja voltada estritamente para esse fim.<\/p>\n

No momento, deve-se elaborar um novo Plano de Trabalho, para prorrogar o projeto. Trata-se, portanto, de uma oportunidade de analisar as possibilidades existentes, de modo que a execu\u00e7\u00e3o daquilo que est\u00e1 previsto na Portaria 067\/2011 seja poss\u00edvel, especialmente a distribui\u00e7\u00e3o de recursos para que todos os laborat\u00f3rios da \u00e1rea usufruam do cr\u00e9dito existente.<\/p>\n

Com rela\u00e7\u00e3o a transpar\u00eancia do uso de tais recursos ocorre a presta\u00e7\u00e3o de contas anual, aprovada pelo Conselho Departamental do ICH, verificada pelo setor financeiro da FDMS e \u00f3rg\u00e3os de controladoria. A esse respeito, o professor Sidney disse que iria propor ao CD\/ICH a an\u00e1lise mensal da presta\u00e7\u00e3o de contas, tal como ocorre com as contas da Unidade Gestora de Receitas do ICH na atualidade.<\/p>\n

Na sequ\u00eancia, o professor Sidney apresentou o Relat\u00f3rio Financeiro mensal de janeiro a agosto de 2018 (Acesse AQUI)<\/a>, ainda n\u00e3o submetido \u00e0 presta\u00e7\u00e3o de contas, para an\u00e1lise. Chamou a aten\u00e7\u00e3o para o fato de que o saldo apresenta um valor praticamente igual ao dobro do previsto (R$119.725,25) e que a movimenta\u00e7\u00e3o existente no ano demonstra n\u00e3o ter havido receita gerada no per\u00edodo, assim como os gastos se restringem \u00e0s despesas banc\u00e1rias e de administra\u00e7\u00e3o e ao pagamento de uma bolsa nos termos do Edital de sele\u00e7\u00e3o. A falta de movimenta\u00e7\u00e3o, referente ao item despesas, se explica em fun\u00e7\u00e3o da enorme dificuldade de efetiva\u00e7\u00e3o de gastos nos termos do projeto, motivo pelo qual se torna importante sua reformula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Tamb\u00e9m com rela\u00e7\u00e3o a este tema ser\u00e3o realizadas novas reuni\u00f5es, principalmente para encaminhamento da prorroga\u00e7\u00e3o do projeto.<\/p>\n

 <\/p>\n

Debates<\/strong><\/span><\/p>\n

Logo ap\u00f3s a apresenta\u00e7\u00e3o o grupo realizou amplo debate sobre os temas tratados na reuni\u00e3o, tendo sido aproveitado o debate para diversos esclarecimentos sobre pontos tratados em reuni\u00e3o anterior realizada pelo Colegiado e Departamento. Os servidores t\u00e9cnicos presentes manifestaram sua contrariedade \u00e0 express\u00e3o contida na referida ata no sentido de que n\u00e3o haveria comprometimento da categoria com atividades de ensino, o que, de fato, n\u00e3o corresponde \u00e0 realidade, haja vista a intensa participa\u00e7\u00e3o dos t\u00e9cnicos no preparo e execu\u00e7\u00e3o das aulas pr\u00e1ticas as mais diversas e outras atividades acad\u00eamicas, tendo sido salientado tamb\u00e9m a import\u00e2ncia da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o. Houve explica\u00e7\u00e3o sobre o contexto da frase.<\/p>\n

A maior parte da discuss\u00e3o se deu em torno da quest\u00e3o dos laborat\u00f3rios, onde ficou evidente a disponibilidade de todos em contribuir para o ensino curricular. As manifesta\u00e7\u00f5es abrangeram as posturas do LEPAARQ (Laborat\u00f3rio de Ensino e Pesquisa em Antropologia e Arqueologia, L\u00c2MINA (Laborat\u00f3rio Multidisciplinar de Investiga\u00e7\u00e3o Arqueol\u00f3gica), LEICMA (Laborat\u00f3rio de Estudos Interdisciplinares de Cultura Material), LECA (Laborat\u00f3rio de Estudos sobre a Cer\u00e2mica Antiga), NETA (N\u00facleo de Etnologia Amer\u00edndia) e LEPPAIS (Laborat\u00f3rio de Ensino, Pesquisa e Produ\u00e7\u00e3o em Antropologia da Imagem e do Som).<\/p>\n

Estiveram presentes: Sidney Gon\u00e7alves Vieira, Sebasti\u00e3o Peres, Pedro Lu\u00eds Sanches, Rog\u00e9rio Reus Gon\u00e7alves da Rosa, Rosane A. Rubert, F\u00e1bio Vergara Cerqueira, Loredana Ribeiro, Rafael Corteletti, Jorge Luiz de Oliveira Viana, Sara Teixeira Munaretto, Alu\u00edsio Gomes Alves, Cl\u00e1udia Turra Magni, Louise Prado Alfonso e Cl\u00e1udio Baptista Carle.<\/p>\n

Arquivo com \u00e1udio de 2h48min da reuni\u00e3o ficar\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o na Dire\u00e7\u00e3o do ICH.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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