{"id":65,"date":"2017-03-15T22:17:01","date_gmt":"2017-03-16T01:17:01","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gipnals\/?page_id=65"},"modified":"2017-10-18T14:43:38","modified_gmt":"2017-10-18T16:43:38","slug":"gipnals","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gipnals\/gipnals\/","title":{"rendered":"GipNals"},"content":{"rendered":"

Grupo Interdisciplinar de Pesquisa: Narrativas, Arte, Linguagem e Subjetividade<\/a><\/p>\n

No in\u00edcio de 2008, pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, em parceria com a Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, esbo\u00e7amos um primeiro ensaio de um projeto, com caracter\u00edsticas priorit\u00e1rias de extens\u00e3o denominado IRIS – Laborat\u00f3rio de Po\u00e9ticas Visuais. Este projeto trazia consigo dois pressupostos que s\u00e3o a base do que caracteriza nossa atual concep\u00e7\u00e3o. O primeiro que acata o desafio de arriscar-se a construir uma cientificidade que se afirme de uma outra maneira, onde o crit\u00e9rio de exatid\u00e3o se encontre intimamente vinculado ao conceito de verdade e ao compromisso de ressignificar pelos caminhos da est\u00e9tica, o sujeito e a hist\u00f3ria. E outro pressuposto que \u00e9 metodol\u00f3gico e que conceitua suas t\u00e9cnicas no territ\u00f3rio educativo da experimenta\u00e7\u00e3o e do que j\u00e1 se configura como “tradicional” nas Ci\u00eancias Humanas, ou seja, aliar pesquisa com interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O Iris, como laborat\u00f3rio priorizava em suas a\u00e7\u00f5es primeiras pelo territ\u00f3rio da extens\u00e3o a linguagem po\u00e9tica e visual. Realizou nesta perspectiva uma primeira atividade a mostra fotogr\u00e1fica intitulada: O Pulsar do tempo: um espectral teatro de reflexos. Foi ao t\u00e9rmino dessa atividade, que o Laborat\u00f3rio foi assumindo outra identidade de transi\u00e7\u00e3o, e adotou o nome de PULSAR, e passou a ser reconhecido assim como PULSAR – Laborat\u00f3rio de Po\u00e9ticas Visuais Este grupo, coordenado pela professora Denise Bussoletti da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o, reunia 15 alunos de diversos cursos da UFPel: F\u00edsica, Hist\u00f3ria, Matem\u00e1tica, e Letras e assumia a interdisciplinaridade tamb\u00e9m como perspectiva.<\/p>\n

Durante o segundo semestre de 2008, o Laborat\u00f3rio PULSAR, em suas atividades de extens\u00e3o aproximou suas atividades com do grupo de pesquisa dos alunos do curso de especializa\u00e7\u00e3o da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Inf\u00e2ncia e Cultura: imagem, po\u00e9tica e alteridade. No final de 2008, ambos os grupos (Laborat\u00f3rio e N\u00facleo) organizaram e preparam conjuntamente sua participa\u00e7\u00e3o no “5\u00ba Foro Latinoamericano: Memoria e Identidad”, em Montevid\u00e9u no Uruguai, atrav\u00e9s de dois trabalhos espec\u00edficos: a mostra fotogr\u00e1fica “O Pulsar do Tempo” e a oficina “Seis Inf\u00e2ncias”.<\/p>\n

As tarefas e atividades desenvolvidas para a ida a Montevid\u00e9u, no come\u00e7o de 2009, uniu definitivamente os dois grupos e formou o que passamos a chamar de NALS(N\u00facleo de Arte Linguagem e Subjetividade). Como tarefa principal para o ano de 2009, decidimos realizar um encontro que traduzisse de alguma forma a experi\u00eancia de aprendizado extra\u00edda do 5\u00ba Foro. O encontro, durante a escrita desse artigo, est\u00e1 sendo organizado e se realizar\u00e1 nos dias 10 e 11 de setembro de 2009 e intitula-se: Contadores de Hist\u00f3rias: catadores e contra-dores<\/em>. Atualmente, al\u00e9m dos alunos dos cursos j\u00e1 mencionados, comp\u00f5em o NALS, alunos da M\u00fasica, Artes, Teatro,Ci\u00eancias Sociais, Direito, Rela\u00e7\u00f5es Internacionais e etc.<\/p>\n

Todas essas conforma\u00e7\u00f5es, encontros e desencontros, metamorfoseando-se em diferentes nomina\u00e7\u00f5es, possibilitaram experi\u00eancias riqu\u00edssimas do ponto de vista do que objetivamos e reafirmamos como proposta do grupo, ou seja, hoje como grupo de ensino, pesquisa e extens\u00e3o onde a experimenta\u00e7\u00e3o art\u00edstica, d\u00e1-se como condi\u00e7\u00e3o de um fazer educativo pelos caminhos da diversidade, articulando \u00e9tica, est\u00e9tica e cria\u00e7\u00e3o. Pretendemos assim problematizar a busca de paradigmas que atualizem as abordagens da rela\u00e7\u00e3o entre sujeito e conhecimento cr\u00edtico na contemporaneidade. A visibilidade pretendida \u00e9 a que pode ser apreendida atrav\u00e9s das est\u00e9ticas perif\u00e9ricas, onde acreditamos que novos sujeitos do discurso pela arte possam emergir como porta-vozes de sua cultura, contribuindo, dessa maneira, para a descentraliza\u00e7\u00e3o das diferentes formas de poder letrados, visuais e midi\u00e1ticos e apontando para esse novo olhar perif\u00e9rico do mundo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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