Este projeto investiga a pol\u00edtica nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o (PNA) e, ao mesmo tempo, o ensino remoto da alfabetiza\u00e7\u00e3o durante a Pandemia Covid-19. Tem por objetivo investigar discursos e pr\u00e1ticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o que s\u00e3o produzidas neste momento da pandemia e, a longo prazo, analisar os desdobramentos da atual pol\u00edtica nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o, contribuindo, deste modo, para a redefini\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Os dados ser\u00e3o produzidos e analisados a partir de uma concep\u00e7\u00e3o ampla de alfabetiza\u00e7\u00e3o como um processo de apropria\u00e7\u00e3o da linguagem escrita por meio da inser\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a no universo da cultura escrita, que fica a cargo de institui\u00e7\u00f5es escolares e n\u00e3o escolares. Tal perspectiva n\u00e3o restringe a alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o de uma t\u00e9cnica neutra ou de conhecimentos sobre o sistema de escrita alfab\u00e9tica. Alfabetiza\u00e7\u00e3o com suas m\u00faltiplas facetas (SOARES, 2004) ou dimens\u00f5es, desde a pol\u00edtica, bem marcada por Paulo Freire (1974), at\u00e9 a dimens\u00e3o social e cultural aprofundada pelos novos estudos do letramento (STREET, 1984; BARTON & HAMILTON, 2000; HEATH, 1983). Optamos por uma abordagem quanti-qualitativa de pesquisa educacional que busca articular resultados de um survey junto \u00e0s docentes com dados produzidos a partir de rodas de conversas com professoras selecionadas nos diferentes Estados do Brasil. Os dados qualitativos comp\u00f5em-se n\u00e3o apenas das respostas \u00e0s duas perguntas abertas do question\u00e1rio, mas tamb\u00e9m de conversas virtuais com docentes a serem conduzidas pelos colaboradores integrantes deste projeto, com um roteiro pr\u00e9-estabelecido com base na identifica\u00e7\u00e3o das tend\u00eancias evidenciadas no survey e de outras quest\u00f5es atinentes \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o remota e \u00e0 PNA.<\/span><\/p>\n <\/p>\n A Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (LDB) estabelece que as escolas t\u00eam autonomia para elaborar o seu projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico (PPP). Ao longo das \u00faltimas d\u00e9cadas, as escolas p\u00fablicas desenvolveram diferentes estrat\u00e9gias para elaborarem o seu PPP, sempre tendo em vista o que prescreve a constitui\u00e7\u00e3o e a pr\u00f3pria LDB no que diz respeito \u00e0 gest\u00e3o democr\u00e1tica. Todavia, ainda hoje h\u00e1 diferentes compreens\u00f5es sobre a real finalidade do PPP, bem como sua efetiva utiliza\u00e7\u00e3o na vida escolar. O presente projeto busca compreender os usos e desusos do PPP nas escolas municipais do Cap\u00e3o do Le\u00e3o, com o objetivo de contribuir no resgate dos fundamentos do projeto pedag\u00f3gico, bem como investigar a rela\u00e7\u00e3o destes Projetos com a vida escolar.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" ALFABETIZA\u00c7\u00c3O EM REDE: uma investiga\u00e7\u00e3o sobre o ensino remoto da alfabetiza\u00e7\u00e3o na pandemia Covid-19 e da recep\u00e7\u00e3o da PNA pelos docentes da Educa\u00e7\u00e3o Infantil e Anos Iniciais do E.F. Este projeto investiga a pol\u00edtica nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o (PNA) e, ao mesmo tempo, o ensino remoto da alfabetiza\u00e7\u00e3o durante a Pandemia Covid-19. Tem por objetivo investigar … <\/p>\nO <\/b>PPP no cotidiano escolar: usos e desusos<\/b><\/h3>\n