{"id":483,"date":"2018-08-20T16:00:13","date_gmt":"2018-08-20T19:00:13","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/?page_id=483"},"modified":"2018-09-25T15:21:13","modified_gmt":"2018-09-25T18:21:13","slug":"historico-do-gepaar","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/historico-do-gepaar\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico do GEPAAR"},"content":{"rendered":"

O GEPAAR iniciou suas atividades ap\u00f3s cadastro junto ao CNPq em junho de 2010. Re\u00fane alunos de Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o \u2013 mestrandos, doutorandos e p\u00f3s-doutorandos de diversas \u00e1reas do conhecimento. O grupo tem como l\u00edder a pesquisadora professora Dra. Lourdes Maria Bragagnolo Frison (Pq2\/CNPq – Processo 310075-2017-3) vinculada ao Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (PPGE), Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FaE), Universidade Federal de Pelotas (UFPel). <\/span><\/p>\n

Muitas s\u00e3o as pesquisas realizadas por este grupo envolvendo a aprendizagem autorregulada de estudantes e professores. As pesquisas t\u00eam \u00eanfase no desenvolvimento de estrat\u00e9gias autorregulat\u00f3rias que potencializam o aprender a estudar em diferentes \u00e1reas de conhecimento. A grande maioria das investiga\u00e7\u00f5es realizadas realizam interven\u00e7\u00f5es, as quais priorizam metodologias como: pesquisa-a\u00e7\u00e3o, estimula\u00e7\u00e3o da recorda\u00e7\u00e3o, entrevista com tarefa, escrita de narrativas, an\u00e1lise de incidentes cr\u00edticos, entre outras. <\/span><\/p>\n

Os trabalhos realizados s\u00e3o resultados de disserta\u00e7\u00f5es de mestrado, teses de doutorado desenvolvidas e pesquisas de p\u00f3s-doutorado realizados junto ao GEPAAR\/PPGE\/FaE\/UFPel.<\/span><\/p>\n

Desde 2014 o GEPAAR realiza pesquisas que envolvem os estudantes da UFPel que desejam participar de projetos de pesquisa. Esta proposta surge pela necessidade de se apoiar estudantes com dificuldades em seu processo de aprendizagem, quando contemplados com benef\u00edcios da assist\u00eancia estudantil. O GEPAAR busca, por meio das oficinas que realiza, investir no atendimento destes estudantes, com a inten\u00e7\u00e3o de prevenir e superar dificuldades que podem estar levando ao insucesso, reprova\u00e7\u00e3o, reop\u00e7\u00e3o e at\u00e9 evas\u00e3o acad\u00eamica.<\/span><\/p>\n

As interven\u00e7\u00f5es realizadas pelo GEPAAR permitem coletar dados que revelem as reais dificuldades e necessidades dos estudantes, utilizando escalas, question\u00e1rios, entrevistas e narrativas. De posse desses resultados s\u00e3o oferecidas aos estudantes interven\u00e7\u00f5es, no caso, oficinas que buscam auxiliar os estudantes a superarem obst\u00e1culos, incentivando-se a autoinvestimento na aprendizagem. As interven\u00e7\u00f5es e oficinas s\u00e3o ministradas por professores envolvidos e estudantes de doutorado e p\u00f3s-doutorado matriculados no PPGE\/FaE\/UFPel, que participam do grupo de pesquisa GEPAAR.<\/span><\/p>\n

Desde 2010, ano que o GEPAAR iniciou suas atividades, dentre os projetos de pesquisa desenvolvidos destacam-se: <\/span><\/p>\n

– \u201cDoc\u00eancia compartilhada: autorregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem no est\u00e1gio curricular obrigat\u00f3rio no curso de Pedagogia\u201d (2010-2012); <\/span><\/p>\n

– \u201cAutorregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem na forma\u00e7\u00e3o dos acad\u00eamicos bolsistas do Programa Institucional de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia do curso de Pedagogia\/UFPel\u201d (2011-2014); <\/span><\/p>\n

– \u201cAutorregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem com crian\u00e7as em processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o\u201d (2014-2016); <\/span><\/p>\n

– \u201cAutorregula\u00e7\u00e3o da escrita: concep\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas de professores de 5\u00ba ano ao 9\u00ba ano das escolas do Brasil e Portugal\u201d (2014-2016)\u201d. <\/span><\/p>\n

Em 2015, deu-se in\u00edcio ao projeto de pesquisa intitulado \u201c<\/span>Dos significados \u00e0 autorregula\u00e7\u00e3o: perspectivas de estudantes com trajet\u00f3rias acad\u00eamicas de insucesso<\/b><\/span>\u201d, no qual atuam estudantes de gradua\u00e7\u00e3o, doutorado, p\u00f3s-doutorado, professores da Universidade e pesquisadores convidados. Este projeto, em andamento, \u00e9 coordenado pela Dra. Lourdes Maria Bragagnolo Frison, professora da FaE\/UFPel, l\u00edder do GEPAAR e conta com a parceria da pesquisadora Dra. Ana Margarida Veiga Sim\u00e3o, da Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia –\u00a0Centro de Investiga\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia Psicol\u00f3gica\u200b, l\u00edder do Grupo PEAAR \u2013 Grupo de Estudos e Pesquisas da Aprendizagem Autorregulada. Essa pesquisa tem como <\/span>corpus<\/i><\/span> estudantes brasileiros, amparados pelo Programa de Assist\u00eancia Estudantil e estudantes portugueses, cujo desempenho acad\u00eamico mostrava-se inferior a 70% de aprova\u00e7\u00e3o nas disciplinas de cada semestre, no Brasil e em Portugal. <\/span><\/span><\/p>\n

<\/a> Atualmente, o mesmo grupo, investe tamb\u00e9m no projeto de ensino: \u201c<\/span>Modos de aprender no ambiente universit\u00e1rio: da autoregula\u00e7\u00e3o \u00e0s narrativas de projetos de vida\u201d<\/b><\/span> (2017-2018) e no projeto de pesquisa: \u201c<\/span>Modos de aprender na Universidade: da autorregula\u00e7\u00e3o aos projetos de vida<\/b><\/span>\u201d (2018-2020). Destaca-se que, por meio destes projetos, tem sido poss\u00edvel proporcionar ganhos significativos em rela\u00e7\u00e3o ao entendimento das compet\u00eancias mobilizadas pelos estudantes para aprender. Estes resultados foram amplamente divulgados em eventos, artigos cient\u00edficos publicados em peri\u00f3dicos e encontros realizados com estudantes universit\u00e1rios.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O GEPAAR iniciou suas atividades ap\u00f3s cadastro junto ao CNPq em junho de 2010. Re\u00fane alunos de Gradua\u00e7\u00e3o e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o \u2013 mestrandos, doutorandos e p\u00f3s-doutorandos de diversas \u00e1reas do conhecimento. O grupo tem como l\u00edder a pesquisadora professora Dra. Lourdes Maria Bragagnolo Frison (Pq2\/CNPq – Processo 310075-2017-3) vinculada ao Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (PPGE),…<\/p>\n","protected":false},"author":858,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-483","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/483","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/858"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=483"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/483\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":595,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/483\/revisions\/595"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/gepaar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=483"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}