{"id":668,"date":"2021-05-14T20:32:48","date_gmt":"2021-05-14T23:32:48","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/geomercosul\/?p=668"},"modified":"2021-05-14T20:33:53","modified_gmt":"2021-05-14T23:33:53","slug":"chega-ao-brasil-a-1a-escola-chinesa-uma-historia-sobre-excelencia-superacao-e-soft-power","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/geomercosul\/2021\/05\/14\/chega-ao-brasil-a-1a-escola-chinesa-uma-historia-sobre-excelencia-superacao-e-soft-power\/","title":{"rendered":"Chega ao Brasil a 1\u00aa escola chinesa: uma hist\u00f3ria sobre excel\u00eancia, supera\u00e7\u00e3o e soft power"},"content":{"rendered":"
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A primeira escola da China em um pa\u00eds estrangeiro, a Escola Chinesa Internacional (ECI), foi inaugurada no Rio de Janeiro. De que forma o governo da China usa a educa\u00e7\u00e3o como ferramenta de Soft Power, visando expandir sua influ\u00eancia na Am\u00e9rica Latina.<\/p>\n<\/div>\n

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Embora o soft power (tamb\u00e9m chamado de poder brando) seja apresentado sob diferentes aspectos, h\u00e1 categorias de poder que s\u00e3o amplamente conhecidas: econ\u00f4mica, militar e cultural. N\u00e3o se nega que todas tr\u00eas s\u00e3o importantes, cada qual com suas atribui\u00e7\u00f5es e objetivos. Por\u00e9m, \u00e9 justamente a quest\u00e3o cultural que tende a ser negligenciada, sobretudo quanto ao seu alcance e influ\u00eancia.<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 de hoje que os chineses entendem seu papel hegem\u00f4nico no mundo. Desde que a China foi al\u00e7ada \u00e0 condi\u00e7\u00e3o de pot\u00eancia global, Pequim entende o poder brando como uma ferramenta que pode ajudar a mitigar, a longo prazo, a teoria da “amea\u00e7a da China”, bastante difundida na Am\u00e9rica Latina e na Uni\u00e3o Europeia. O pa\u00eds quer convencer a comunidade internacional da natureza pac\u00edfica da sua ascens\u00e3o, e as oportunidades que representa para seus parceiros comerciais.<\/p>\n

neste contexto que chegou ao Brasil, no in\u00edcio de 2021, a Escola Chinesa Internacional (ECI). Criada com o apoio financeiro de empres\u00e1rios chineses e do Consulado Geral da China no Rio de Janeiro, o objetivo desta institui\u00e7\u00e3o, descrito no site da ECI, “\u00e9 proporcionar um ensino de refer\u00eancia internacional no Brasil, seguindo o\u00a0modelo da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica<\/a>\u00a0da China, a fim de revelar talentos excepcionais”. A institui\u00e7\u00e3o enfatiza, ainda, que esta \u00e9 a primeira escola chinesa em um pa\u00eds estrangeiro, dando a entender que onde nasce uma, em seguida aparece outra.<\/p>\n

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Nesta reportagem especial, a Sputnik Brasil investigou o que representa a chegada dos chineses \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil no Brasil, e de que forma o ensino escolar pode influenciar positivamente a imagem da China em um pa\u00eds cujo presidente insiste em uma ret\u00f3rica xen\u00f3foba, partilhada, inclusive, por parte de seu eleitorado e alguns ministros.<\/p>\n

Conversamos com o professor Marcos Cordeiro Pires, da Unesp, especialista em rela\u00e7\u00f5es internacionais, para entender os efeitos do poder brando de Pequim. Al\u00e9m dele, a diretora da ECI, Yuan Aiping, e o professor de hist\u00f3ria da institui\u00e7\u00e3o, Lucas Melo, falaram sobre o trabalho que \u00e9 desenvolvido pelo col\u00e9gio.<\/p>\n

O ensino chin\u00eas<\/h3>\n

Em junho de 2019, a maioria dos jornais brasileiros noticiou: “China \u00e9 destaque na avalia\u00e7\u00e3o PISA; Brasil entre os piores na educa\u00e7\u00e3o”. A manchete foi o\u00a0retrato de um paradigma social antigo<\/a>\u00a0e conhecido pelos brasileiros: o d\u00e9ficit do sistema educacional no pa\u00eds. As universidades de Tsinghua e Pequim figuram entre as 20 melhores do mundo, segundo\u00a0levantamento<\/a>\u00a0da Times Higher Education World University Rankings. A publica\u00e7\u00e3o n\u00e3o cita uma que seja do Brasil.<\/p>\n

Estudos que atestam a precariedade do sistema de educa\u00e7\u00e3o no Brasil apresentam muitas explica\u00e7\u00f5es para a defasagem dos alunos brasileiros, como as condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas no pa\u00eds, o racismo estrutural, e, principalmente, a falta de investimento nos profissionais que atuam no setor. O ano de 2020, por exemplo, foi o que teve menor investimento do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/a>\u00a0(MEC) no ensino b\u00e1sico na d\u00e9cada.<\/p>\n

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Neste sentido, \u00e9 importante fazer uma ressalva para compreender-se melhor o Brasil. A nota das escolas particulares de elite do pa\u00eds o colocaria na 5\u00aa posi\u00e7\u00e3o do ranking mundial de leitura do PISA, ao lado da Est\u00f4nia, que tem o melhor desempenho da Europa. J\u00e1 o resultado isolado das escolas p\u00fablicas estaria 60 posi\u00e7\u00f5es abaixo, na 65\u00aa, entre 79 pa\u00edses. A nota geral do\u00a0Brasil est\u00e1 entre as mais as baixas<\/a>\u00a0do mundo nas tr\u00eas \u00e1reas avaliadas, leitura, matem\u00e1tica e ci\u00eancia.<\/p>\n

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\u00c9 tamb\u00e9m neste cen\u00e1rio que desembarcou no Rio de Janeiro a ECI, para competir com as principais escolas de elite do pa\u00eds, que em nada deixam a desejar \u00e0s outras no mundo, como atestam os exames do PISA. Comentando o sucesso prematuro da escola chinesa, a diretora Yuan Aiping sentenciou: “O governo da China abriu uma escola para filhos de imigrantes, e filhos de executivos, filhos dos trabalhadores chineses que est\u00e3o no Brasil, e a gente jamais poderia imaginar que ser\u00edamos abra\u00e7ados desta maneira. Hoje, a imensa maioria de alunos s\u00e3o de filhos de brasileiros”.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n

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Questionada sobre a efici\u00eancia do modelo de ensino chin\u00eas, a diretora Yuan Aiping apresentou uma explica\u00e7\u00e3o. “Em primeiro lugar, \u00e9 preciso enfatizar que o governo chin\u00eas incentiva a educa\u00e7\u00e3o. Sempre se falou que a China \u00e9 um pa\u00eds muito pobre, por\u00e9m, desde que a China sofria com altos \u00edndices de desigualdade social, os professores eram bem remunerados. A China sempre priorizou esses profissionais. Na China h\u00e1 um ditado. O professor \u00e9 a profiss\u00e3o mais brilhante, apenas abaixo do Sol”.<\/p>\n

Para ela, os resultados destas pol\u00edticas p\u00fablicas s\u00e3o vis\u00edveis, “a China est\u00e1 sempre \u00e0 frente no PiSA, e principalmente nas olimp\u00edadas de matem\u00e1tica: quem sempre ganha medalhas \u00e9 a China”. Ela tamb\u00e9m descreveu as aulas na ECI. “De manh\u00e3, \u00e0s 7 horas come\u00e7a a aula. Quando chega meio-dia, todos os\u00a0nossos alunos almo\u00e7am no col\u00e9gio<\/a>. Eles descansam, e depois voltam \u00e0s aulas, at\u00e9 17h30″, disse ela, enfatizando que car\u00e1ter integral do col\u00e9gio \u00e9 um diferencial em seu modelo de aprendizagem. Mas n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 isso.<\/p>\n

“Outro ponto que deve ser enfatizado \u00e9 o esp\u00edrito de competi\u00e7\u00e3o da China. O brasileiro n\u00e3o tem esse esp\u00edrito de competi\u00e7\u00e3o. Na China, ou voc\u00ea \u00e9 o primeiro lugar, ou n\u00e3o tem parab\u00e9ns. N\u00e3o h\u00e1 cultura do segundo lugar. Na China, por causa da quantidade de pessoas que moram no pa\u00eds, \u00e9 preciso ser o melhor sempre”, comentou.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Ela tamb\u00e9m afirmou que “o governo chin\u00eas estimula uma educa\u00e7\u00e3o muito rigorosa”, e que um diferencial que ela pode notar entre China e Brasil \u00e9 o respeito \u00e0 figura do professor. “Aqui n\u00f3s tivemos que ensinar o aluno brasileiro a respeitar o professor. A n\u00e3o falar enquanto um profissional fala. S\u00e3o pequenas mudan\u00e7as. Mas que fazem a diferen\u00e7a no resultado final”.<\/p>\n

Tecnologia a servi\u00e7o da educa\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

Brasileiro e professor da ECI, Lucas Melo falou sobre sua experi\u00eancia na escola. “Na minha carreira foi um impacto muito grande. N\u00f3s n\u00e3o adotamos livros did\u00e1ticos externos, e todo o material \u00e9 reproduzido aqui na Escola Chinesa Internacional. N\u00f3s temos recursos, computadores, tudo que a gente precisa”.<\/p>\n

Ele entende que h\u00e1 algumas mudan\u00e7as no ensino praticado pela institui\u00e7\u00e3o chinesa. Segundo ele, uma primeira “adapta\u00e7\u00e3o foi a de tecnologia. Aqui n\u00f3s temos um quadro da Huawei e cada aluno tem um tablet. Ent\u00e3o h\u00e1 uma s\u00e9rie de recursos que a gente pode trabalhar com eles”.<\/p>\n

Ele revelou que, “recentemente, n\u00f3s tivemos o anivers\u00e1rio de 60 anos da viagem do astronauta Yuri Gagarin. N\u00f3s usamos os equipamentos da Huawei para apresentar diversos mapas aos alunos, material da NASA, baixado on-line, antigos \u00f4nibus espaciais. Foi uma palestra com material muito vasto. Em uma escola normal, como os alunos n\u00e3o falam ingl\u00eas, eu teria que traduzir o material todo”.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Questionado sobre a metodologia da ECI e as diferen\u00e7as com os crit\u00e9rios pedag\u00f3gicos praticados no Brasil, o professor disse que “dentro do conte\u00fado de hist\u00f3ria e geografia, o di\u00e1logo \u00e9 essencial. E \u00e9 nessa parte que entra a sinergia. Com os ensinamentos de Conf\u00facio. A gente n\u00e3o pode dar a resposta inteira. \u00c9 preciso permitir ao aluno chegar \u00e0s suas pr\u00f3prias conclus\u00f5es”. Ele lembrou que a escola chinesa pratica o Ensino Montessori, onde a autoeduca\u00e7\u00e3o \u00e9 a principal caracter\u00edstica. Nesse sentido, a crian\u00e7a \u00e9 vista como personagem importante e com papel ativo no processo de constru\u00e7\u00e3o para o mundo.<\/p>\n

A Sputnik tamb\u00e9m perguntou ao professor se ele teria algum problema em ministrar aulas de hist\u00f3ria, sobretudo em como lidar com a ocidentaliza\u00e7\u00e3o dos fatos hist\u00f3ricos. Ele explicou que, no momento, “dou aula de hist\u00f3ria do Brasil. A gente precisa aprender essa mat\u00e9ria de acordo com o que dizem os historiadores do pa\u00eds dizem a respeito, como na quest\u00e3o do Yuri Gagarin. A gente vai pegando os conte\u00fados e adequando aos conceitos dos pa\u00edses. Se preciso, fazemos at\u00e9 aulas de ingl\u00eas”.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o como ferramenta de soft power<\/h3>\n

O professor Marcos Cordeiro explicou que, na teoria nas rela\u00e7\u00f5es internacionais, existem dois poderes: o Hard Power (militar, econ\u00f4mico, produtivo), e o poder brando, da cultura, de influenciar pessoas.<\/p>\n

“Quando a gente pensa em um pa\u00eds que \u00e9 muito distante, com um sistema pol\u00edtico diferente, como \u00e9 o caso da China, com absoluta certeza a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, e essa quest\u00e3o das vacinas \u00e9 muito importante, tamb\u00e9m, assim como a culin\u00e1ria, a religi\u00e3o, e o pr\u00f3prio idioma, tudo isso faz parte de um pacote muito interessante que facilita o contato entre os povos, e \u00e9 claro que tamb\u00e9m facilita a influ\u00eancia, que \u00e9 o objetivo da China”, afirmou.<\/p><\/blockquote>\n

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“Se considerarmos, por exemplo, que a China est\u00e1 do outro lado mundo, e que a gente pouco conhece sobre o pa\u00eds deles, a educa\u00e7\u00e3o, com a instala\u00e7\u00e3o da ECI \u00e9 muito importante para ter a compreens\u00e3o entre os povos. A educa\u00e7\u00e3o cria pontos de contato entre culturas diferentes. \u00c9 importante consideramos, neste sentido, quantos universit\u00e1rios brasileiros existem nos EUA. Qual \u00e9 o n\u00edvel de intera\u00e7\u00e3o entre universidades brasileiras e norte-americanas. A gente sabe que a influ\u00eancia norte-americana no Brasil se d\u00e1 por meio da cultura, finan\u00e7as, militares, mas principalmente por este relacionamento acad\u00eamico. \u00c9 s\u00f3 pensarmos nas escolinhas de ingl\u00eas. De uma hora para outra, recentemente, vemos crian\u00e7as brincando de Halloween”, explicou o professor.<\/p>\n

“Na Uni\u00e3o Sovi\u00e9tica, em Moscou, havia uma faculdade muito importante chamada Universidade de Amizade dos Povos Patrice Lumumba, que ajudou a formar quadros em diversos pa\u00edses no mundo. Uma maneira de aproximar os povos e ampliar por meio da educa\u00e7\u00e3o esse conhecimento m\u00fatuo”, concluiu Marcos Cordeiro.<\/p><\/blockquote>\n

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Diretora da ECI, Yuan Aiping disse \u00e0 Sputnik Brasil que, em conversa com outros chineses no pa\u00eds, era not\u00f3ria que a aus\u00eancia de uma escola chinesa para ensino infantil causava algum tipo de inc\u00f4modo. “N\u00f3s reparamos que haviam escolas francesas, alem\u00e3s, inglesas e norte-americanas, ent\u00e3o por que n\u00e3o uma chinesa? Para fazer isso, n\u00f3s fizemos parcerias com algumas das maiores empresas da China”. Entre algumas citadas por Yuan Aiping, est\u00e1 a Huawei, respons\u00e1vel pelos quadros nas salas de aulas e envolvida em diversas pol\u00eamicas no mundo por sua rede de 5G.<\/p>\n

Questionada sobre o uso da educa\u00e7\u00e3o como ferramenta de soft power, Yuan Aiping relembrou que, “em primeiro lugar, \u00e9 preciso enfatizar que a nossa cultura \u00e9 milenar, s\u00e3o 5.000 anos de hist\u00f3ria. Nosso modelo de pensamento e aprendizado inspirado no fil\u00f3sofo Conf\u00facio tem muito valor e muitos livros traduzidos. A ideia \u00e9 trazer o nosso pensamento, uma educa\u00e7\u00e3o voltada para lealdade, vontade e integridade”.<\/p>\n

“Eu quero trazer para o Brasil o pensamento da China sobre a educa\u00e7\u00e3o, e isso tem um grande valor no mercado, \u00e9 s\u00f3 observar como os brasileiros abra\u00e7aram a ECI. E o ensino da China traz consigo valores muito importantes para sociedade, de fam\u00edlia, de conhecimento. Nosso orientador \u00e9 o nosso pensamento Conf\u00facio. Os brasileiros precisam entender a valorizar essa cultura de excel\u00eancia da China”, comentou.<\/p><\/blockquote>\n

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Interc\u00e2mbio cultural e a chegada do Instituto Conf\u00facio<\/h3>\n

O programa Instituto Conf\u00facio come\u00e7ou em 2004, na Coreia do Sul. A exemplo do Instituto Cam\u00f5es, ou do British Council, da Alliance Fran\u00e7aise e da Societ\u00e0 Dante Alighieri, seu objetivo \u00e9 promover a l\u00edngua e a cultura de seu pa\u00eds. Dez anos depois de sua estreia, haviam mais de 480 institutos Conf\u00facio em cerca de 50 pa\u00edses, em cinco continentes. A expans\u00e3o destas institui\u00e7\u00f5es de ensino acompanha o desenvolvimento mete\u00f3rico da economia chinesa, e o professor Marcos Cordeiro explicou o porqu\u00ea disso.<\/p>\n

“A China \u00e9 um dos maiores investidores estrangeiros. O setor el\u00e9trico tem muito investimento chin\u00eas, e o automotivo est\u00e1 crescendo. Para se formar gestores, negociar com a China, para poder importar, voc\u00ea tem que ter conhecimento da cultura e do idioma, para evitar os ru\u00eddos culturais. O Instituto Conf\u00facio tem esse papel importante”, assinalou o especialista.<\/p><\/blockquote>\n

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H\u00e1 quem diga que a institui\u00e7\u00e3o serve como moeda de propaganda do governo da China, e que, inclusive, temas como o Taiwan e o Tibete tornaram-se tabus nas discuss\u00f5es acad\u00eamicas entre professores chineses e alunos. H\u00e1, al\u00e9m disso, outras queixas. A Universidade Osaka Sangyo, do Jap\u00e3o, em 2010, rescindiu seu contrato o governo chin\u00eas alegando espionagem, o que nunca foi comprovado.<\/p>\n

Sobre a atua\u00e7\u00e3o do Instituto Conf\u00facio no Brasil, o professor Marcos Cordeiro apresentou uma explica\u00e7\u00e3o. Segundo ele, a China e os EUA possuem diferentes concep\u00e7\u00f5es para o poder brando. Ao passo que os norte-americanos “se colocam com uma vis\u00e3o mission\u00e1ria no mundo, como seus valores fossem os \u00fanicos verdadeiros, universais, de liberdade, e democr\u00e1ticos”, eles tem como “objetivo vender o american way of life”.<\/p><\/blockquote>\n

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Em contraposi\u00e7\u00e3o, ele avaliou que “a cultura da China se basta em si. Eles n\u00e3o querem transportar uma religi\u00e3o para o mundo, n\u00e3o tem por objetivo, algo que Uni\u00e3o Sovi\u00e9tica fez bastante, um proselitismo pol\u00edtico, vendendo um sistema pol\u00edtico, e patrocinando partidos comunistas no mundo inteiro. A China n\u00e3o faz isso. Do ponto de vista pol\u00edtico, n\u00e3o h\u00e1 uma pauta oculta, como existe no soft power dos EUA”.<\/p>\n

Ele lembrou que, desde o inicio de 2017, com o governo de Donald Trump, “se iniciou uma competi\u00e7\u00e3o muito dura com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 China e \u00e0 R\u00fassia”. O professor comentou que um marco deste fato foi quando o secret\u00e1rio de Estado de Trump disse que a Am\u00e9rica Latina n\u00e3o precisa de outras pot\u00eancias externas ego\u00edstas, que buscam defender seus pr\u00f3prios interesses. “Depois disso, ocorreu uma avalanche de desinforma\u00e7\u00e3o com rela\u00e7\u00e3o ao papel da China e da R\u00fassia na Am\u00e9rica Latina”, comentou.<\/p>\n

Para Marcos Cordeiro, as ag\u00eancias internacionais, principalmente as m\u00eddias do ocidente, passaram a criar narrativas contra a China. Ele comentou neste aspecto as quest\u00f5es em Xinxiang. “Coloca-se que h\u00e1 ali um genoc\u00eddio, mas isso \u00e9 uma informa\u00e7\u00e3o falsa. Martela-se com muita for\u00e7a essa quest\u00e3o do genoc\u00eddio em Xinxiang”. Em seguida, citando outro exemplo, ele criticou a forma como est\u00e1 sendo tratado o leil\u00e3o da 5G no Brasil.<\/p>\n

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Sentimento Anti-China<\/h3>\n

No Brasil, apesar da imigra\u00e7\u00e3o massiva de japoneses desde 1930, sendo esta a maior col\u00f4nia de imigrantes no pa\u00eds, setores da sociedade, em especial ap\u00f3s a chegada da COVID-19, passaram a expressar sentimentos de xenofobia para com pessoas de tra\u00e7os orientais. As ila\u00e7\u00f5es de Jair Bolsonaro e Donald Trump sobre a China circulam pelos grupos de redes sociais com afirma\u00e7\u00f5es absurdas sobre chineses, japoneses, vietnamitas e povos orientais em geral.<\/p>\n<\/div>\n

No atual governo brasileiro, em especial, este sentimento \u00e9 latente. Questionada se n\u00e3o houve preconceito com a chegada da ECI, a diretora Yuan Aiping revelou alguns epis\u00f3dios, mas tamb\u00e9m frisou a aceita\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o: “Ningu\u00e9m acreditou durante uma pandemia t\u00e3o dif\u00edcil, que depois de um m\u00eas e meio a gente n\u00e3o teria mais vaga. Temos filhos de pol\u00edticos e muitos filhos de deputados. Mas nem por isso a gente pode deixar de que n\u00e3o teve sentimento anti-China no Brasil”.<\/p><\/blockquote>\n

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“Teve um epis\u00f3dio agora no in\u00edcio. Toda segunda-feira a gente canta o hino nacional brasileiro, e depois o chin\u00eas, no playground do col\u00e9gio. Uma vez o nosso vizinho, do pr\u00e9dio ao lado, come\u00e7ou a xingar a gente. Come\u00e7ou a fazer barulho. Em outra ocasi\u00e3o dois professores chineses que trabalham aqui foram \u00e0 praia. Na volta, os dois foram xingados na porta do col\u00e9gio. Isso acontece em outros lugares tamb\u00e9m. No ano passado, muito ‘bolsonarista’ foi no Consulado da China fazer um protesto. A pol\u00edcia precisou fazer uma barreira para proteger as pessoas”, disse a diretora, citando alguns epis\u00f3dios.<\/div>\n<\/div>\n

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\u00c9 not\u00f3rio que o governo federal no Brasil praticou nos \u00faltimos dois anos uma s\u00e9rie de agress\u00f5es \u00e0 China que deveriam ser evitadas. Por esta raz\u00e3o, o pa\u00eds perdeu in\u00fameros acordos que poderiam ter sido concebidos no esteio das boas rela\u00e7\u00f5es bilaterais que guiaram o Itamaraty e o Minist\u00e9rio das Rela\u00e7\u00f5es Exteriores da China nas \u00faltimas d\u00e9cadas.<\/p>\n

Dentre todas as faces do bolsonarismo, esta \u00e9, sem d\u00favida, a que mais intriga especialistas, que apontam motivos variados, como a submiss\u00e3o aos EUA, ou mesmo uma suposta “amea\u00e7a comunista” vista por setores do governo, como algumas raz\u00f5es para “justificar” o desapre\u00e7o do atual presidente para com o governo da China. Em epis\u00f3dio mais recente, o ministro da Economia, Paulo Guedes, foi filmado fazendo ila\u00e7\u00f5es sobre a origem da pandemia em Wuhan. Justamente em um momento em que o Brasil depende de insumos chineses para fabrica\u00e7\u00e3o de suas escassas vacinas.<\/p>\n

Brigar com a China lembra a anedota do remador que insiste contra a mar\u00e9. De qualquer sorte, Pequim segue com uma pol\u00edtica de expans\u00e3o de sua influ\u00eancia pela Am\u00e9rica Latina, por meio do poder brando, e com foco no Brasil, sabendo da import\u00e2ncia do pa\u00eds dentro do Mercosul e do BRICS. Ap\u00f3s a chegada do Instituto Conf\u00facio, em 2008, nas universidades, a China chega agora \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil, por meio da ECI. O apetite chin\u00eas, como se v\u00ea, n\u00e3o conhece governos, e sendo uma ferramenta de poder, \u00e9 certo que ele veio para ficar.<\/p>\n

Chega ao Brasil a 1\u00aa escola chinesa: uma hist\u00f3ria sobre excel\u00eancia, supera\u00e7\u00e3o e soft power (V\u00cdDEO) – Sputnik Brasil (sputniknews.com)<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A primeira escola da China em um pa\u00eds estrangeiro, a Escola Chinesa Internacional (ECI), foi inaugurada no Rio de Janeiro. De que forma o governo da China usa a educa\u00e7\u00e3o como ferramenta de Soft Power, visando expandir sua influ\u00eancia na Am\u00e9rica Latina.<\/p>

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