{"id":141,"date":"2011-09-12T17:48:58","date_gmt":"2011-09-12T20:48:58","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/geografia\/"},"modified":"2011-09-12T17:56:25","modified_gmt":"2011-09-12T20:56:25","slug":"bacharelado","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/geografia\/sobrelicenciatura\/bacharelado\/","title":{"rendered":"Bacharelado"},"content":{"rendered":"

A regi\u00e3o de abrang\u00eancia da Universidade Federal de Pelotas apresenta aspectos marcantes e ao mesmo tempo diversos, no tocante ao processo de sua forma\u00e7\u00e3o. Neste contexto, \u00e9 fundamental que a regi\u00e3o consiga se reconhecer e visualizar<\/em> para que possa vislumbrar novas estrat\u00e9gias, no sentido de potencializar suas capacidades end\u00f3genas, voltadas para a promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento. Viabilizar este processo \u00e9 o papel da Universidade como um todo, e do Curso de Geografia em particular. A Geografia tem como uma de suas tarefas promover a compreens\u00e3o da organiza\u00e7\u00e3o espacial, mediante a acurada interpreta\u00e7\u00e3o do processo dial\u00e9tico entre as formas (arranjos ordenados de objetos, as paisagens) e as fun\u00e7\u00f5es, enquanto express\u00f5es do conte\u00fado social de cada arranjo.
\nNo contexto regional e local, o curso de bacharelado em Geografia da Universidade Federal de Pelotas se insere em um espa\u00e7o e num momento hist\u00f3rico de grandes transforma\u00e7\u00f5es. O munic\u00edpio de Pelotas conta, segundo as estimativas mais recentes, com mais de 345 mil habitantes, formando, junto com o vizinho munic\u00edpio de Rio Grande, um grande p\u00f3lo de atra\u00e7\u00e3o econ\u00f4mica e populacional para os munic\u00edpios da regi\u00e3o sul do estado. Esta atratividade se d\u00e1 naturalmente por fatores, tais como a maior din\u00e2mica do mercado de trabalho, a maior oferta de produtos e servi\u00e7os. Os investimentos recentes no setor naval e portu\u00e1rio do munic\u00edpio de Rio Grande provocaram um aumento nesta atratividade econ\u00f4mica e populacional na regi\u00e3o, inclusive no munic\u00edpio de Pelotas.
\nNo momento atual, n\u00e3o podendo fugir as transforma\u00e7\u00f5es em curso, consideramos adequada ado\u00e7\u00e3o de uma abordagem na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, que contemple as transforma\u00e7\u00f5es da realidade e sejam incorporadas pelo ensino, pesquisa e extens\u00e3o desenvolvidos pela universidade. As novas rela\u00e7\u00f5es de produ\u00e7\u00e3o, representadas pela globaliza\u00e7\u00e3o da economia e a mundializa\u00e7\u00e3o da cultura, implicam no surgimento de novas rela\u00e7\u00f5es que atingem a organiza\u00e7\u00e3o socioespacial, exigindo da ci\u00eancia geogr\u00e1fica uma nova postura para sua abordagem.
\nA proposta do projeto do curso de bacharelado se prop\u00f5e a enfrentar novos desafios, a exemplo da interdisciplinaridade, atrav\u00e9s das viv\u00eancias e trocas de experi\u00eancias constatadas e reavaliadas por outros departamentos. Esta viv\u00eancia interdisciplinar \u00e9 um processo, interiorizada na postura do pesquisador, a qual se estende ao trabalho de seu grupo de pesquisa. Nesse sentido, o conhecimento adquirido passa a ser socializado, servindo a futuros estudos e avalia\u00e7\u00f5es.
\nCabe destacar que as novas diretrizes curriculares apontam como condi\u00e7\u00e3o fundamental para os cursos de gradua\u00e7\u00e3o a articula\u00e7\u00e3o entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o<\/em>, a qual deve ser garantida pelas institui\u00e7\u00f5es com infra-estrutura f\u00edsica, material e de pessoal, atrav\u00e9s de espa\u00e7os institucionais que envolvam alunos de gradua\u00e7\u00e3o, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e profissionais da \u00e1rea. Dessa forma, proporciona o processo de reflex\u00e3o cr\u00edtica, trocas de experi\u00eancias e a integra\u00e7\u00e3o da universidade com a sociedade.
\nA Geografia tem se preocupado cada vez mais em oferecer alternativas para oportunizar o acesso \u00e0 Universidade de alunos trabalhadores. Com esse intuito, tem voltado sua pr\u00e1tica para a comunidade mais pr\u00f3xima, se engajando em projetos que possibilitem a viabiliza\u00e7\u00e3o de tal objetivo. Nesse sentido, iniciou-se em 2007, a primeira turma do curso de Bacharelado em Geografia, demonstrando o interesse institucional na busca da complementaridade acad\u00eamica e, na melhoria da forma\u00e7\u00e3o profissional, diversificando as oportunidades existentes.<\/p>\n

Segundo as atribui\u00e7\u00f5es que lhe compete, regulamentadas na Lei Federal 6.664\/1979, o bacharel em Geografia, ou, Ge\u00f3grafo, est\u00e1 apto ao exerc\u00edcio de fun\u00e7\u00f5es tais como: a delimita\u00e7\u00e3o e caracteriza\u00e7\u00e3o de regi\u00f5es, sub-regi\u00f5es geogr\u00e1ficas naturais e zonas geoecon\u00f4micas, para fins de planejamento e organiza\u00e7\u00e3o f\u00edsico-espacial; o equacionamento e solu\u00e7\u00e3o, em escala nacional, regional ou local, de problemas atinentes aos recursos naturais do pa\u00eds; o zoneamento geo-humano, com vistas aos planejamentos geral e regional;\u00a0 a atua\u00e7\u00e3o na pol\u00edtica de povoamento, migra\u00e7\u00e3o interna, imigra\u00e7\u00e3o e coloniza\u00e7\u00e3o de regi\u00f5es novas ou de revaloriza\u00e7\u00e3o de regi\u00f5es de velho povoamento, no levantamento e mapeamento destinados \u00e0 solu\u00e7\u00e3o dos problemas regionais, entre uma s\u00e9rie de outras atividades relacionadas ao planejamento ambiental, urbano rural e regional. No contexto de todas as transforma\u00e7\u00f5es, anteriormente, citadas, pelas quais o munic\u00edpio de Pelotas e a regi\u00e3o v\u00eam passando, \u00e9 fundamental que tanto o munic\u00edpio quanto o estado possam contar com profissionais com essas compet\u00eancias.
\nEntretanto, em fun\u00e7\u00e3o de sua forma\u00e7\u00e3o, eminentemente, ampla e interdisciplinar, o bacharel em Geografia traz consigo a capacidade de intermediar o di\u00e1logo entre as diferentes \u00e1reas do conhecimento, por ocasi\u00e3o da realiza\u00e7\u00e3o de projetos interdisciplinares, representando uma grande virtude em face de um mercado de trabalho cada vez mais din\u00e2mico e especializado. Investir na forma\u00e7\u00e3o de bachar\u00e9is em Geografia para o munic\u00edpio de Pelotas \u00e9 trazer a possibilidade de di\u00e1logo n\u00e3o s\u00f3 entre as diversas \u00e1reas do conhecimento, mas tamb\u00e9m entre as diferentes institui\u00e7\u00f5es de ensino, pesquisa e extens\u00e3o aqui existentes.
\nDo ponto de vista do mercado privado, o aumento do rigor com as quest\u00f5es ambientais, a crescente demanda por recursos naturais e o pr\u00f3prio reaquecimento da din\u00e2mica espacial na regi\u00e3o de Pelotas t\u00eam tido como consequ\u00eancia uma maior demanda por profissionais especializados na realiza\u00e7\u00e3o de estudos e projetos ambientais. \u00c9 cada vez maior o n\u00famero de atividades econ\u00f4micas condicionadas \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de licenciamento ambiental para que possam dar in\u00edcio as suas atividades. Tamb\u00e9m, a demanda por projetos de recupera\u00e7\u00e3o de \u00e1reas j\u00e1 degradadas, projetos de georreferenciamento de fen\u00f4menos espaciais, dentre os mais variados (redes de infra-estrutura, limites de propriedades rurais, cria\u00e7\u00e3o de mapas interativos georreferenciados e outros). Tudo isso tem dado um novo impulso ao bacharel em Geografia, que, pouco a pouco, tem se tornado uma pe\u00e7a importante no mercado de trabalho privado de estudos ambientais.
\nPortanto, a fomenta\u00e7\u00e3o do curso de bacharelado em Geografia da UFPel trar\u00e1 \u00e0 universidade, \u00e0 regi\u00e3o e mesmo ao estado uma possibilidade de atendimento a uma s\u00e9rie de demandas que est\u00e3o em aberto, e que podem ser, progressivamente, supridas pelos profissionais aqui formados. A tend\u00eancia para os pr\u00f3ximos anos \u00e9 de uma qualifica\u00e7\u00e3o cada vez maior dos profissionais, que aqui est\u00e3o sendo formados, atrav\u00e9s de investimentos em infra-estrutura (muitos deles j\u00e1 em andamento no \u00e2mbito do Departamento de Geografia), da reestrutura\u00e7\u00e3o curricular e administrativa do curso, do incentivo \u00e0s atividades de pesquisa e extens\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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