A Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas foi criada na
\nforma de curso independente, sendo seu departamento vinculado \u00e0 Faculdade de
\nMedicina. Sua cria\u00e7\u00e3o aconteceu em decorr\u00eancia do est\u00edmulo pelo Minist\u00e9rio da
\nEduca\u00e7\u00e3o e Cultura (MEC) de expans\u00e3o de cursos de enfermagem no territ\u00f3rio
\nnacional, em vista da baixa rela\u00e7\u00e3o enfermeiro x n\u00famero de habitantes.
\nA cria\u00e7\u00e3o do Curso de Enfermagem e Obstetr\u00edcia teve sua aprova\u00e7\u00e3o no
\nConselho Universit\u00e1rio em 24\/08\/76, por portaria n\u00b0 01\/76 da UFPel, sendo
\nreconhecido pelo MEC pela portaria n\u00b0 402 de 24\/06\/80.
\nDando continuidade a sua pol\u00edtica de fortalecimento, o Curso transforma-se
\nem Faculdade de Enfermagem e Obstetr\u00edcia, em 28 de novembro de 1988, atrav\u00e9s
\nda portaria do MEC n\u00ba 581.
\nInicialmente o Curso de Enfermagem e Obstetr\u00edcia oferecia 40 (quarenta)
\nvagas, com ingresso anual. O n\u00facleo docente criador do Curso de Enfermagem foi
\ncomposto por professores de tr\u00eas estados brasileiros, sendo Rio Grande do Sul
\n(RS), Bahia (BA) e Para\u00edba (PB). A primeira turma formada pelo curso habilitou 26
\nenfermeiros, os quais inseriram-se no mercado de trabalho da regi\u00e3o, o que
\nproporcionou avan\u00e7os para a pr\u00e1tica de enfermagem neste contexto
\nNa d\u00e9cada de 1980, por interesse do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, este
\ncurso passa a oferecer 50 (cinquenta) vagas, que em 1988 foram divididas no duplo
\ningresso, atrav\u00e9s do processo n\u00b0 23.110.003899\/860-4 aprovado em reuni\u00e3o do
\nConselho Coordenador do Ensino, da Pesquisa e da Extens\u00e3o (COCEPE), em 21 de
\njulho de 1988.
\nA educa\u00e7\u00e3o ministrada pelo Curso de Enfermagem e Obstetr\u00edcia teve por
\nobjetivo fundamental formar profissionais que, atrav\u00e9s da compreens\u00e3o do homem
\ncomo elemento biopsicossocial, em constante adapta\u00e7\u00e3o ao meio, fosse capaz de
\natuar nas v\u00e1rias fases do ciclo sa\u00fade-enfermidade.
\nCom base no parecer 163\/72 do Conselho Federal de Educa\u00e7\u00e3o, sobre
\ncurr\u00edculo m\u00ednimo dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o em enfermagem, esta escola estabeleceu
\no curr\u00edculo vigente at\u00e9 1996, relacionado na propor\u00e7\u00e3o de 60% de atividades na \u00e1rea
\nhospitalar e 40% na \u00e1rea comunit\u00e1ria.
\n14
\nAs modifica\u00e7\u00f5es ao longo do tempo ocorreram em fun\u00e7\u00e3o de estudos
\nespec\u00edficos, ocasionando altera\u00e7\u00f5es, apenas na grade curricular.
\nO primeiro curr\u00edculo do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Enfermagem e Obstetr\u00edcia
\npossu\u00eda a seguinte carga hor\u00e1ria: disciplinas obrigat\u00f3rias com 2505 horas e o
\nest\u00e1gio complementar com 270 horas, perfazendo 2775 horas. Com o acr\u00e9scimo
\ndas disciplinas pedag\u00f3gicas com carga hor\u00e1ria de 270 horas compondo o Curr\u00edculo
\nde Licenciatura Plena em Enfermagem e Obstetr\u00edcia, resulta em uma carga hor\u00e1ria
\ncurricular de 3045 horas ofertada para o acad\u00eamico da gradua\u00e7\u00e3o de enfermagem.
\nEm decorr\u00eancia dos estudos sobre curr\u00edculos realizados pelas escolas de
\nenfermagem, associa\u00e7\u00f5es de classe, Conselhos regionais e o Conselho Federal, em
\n15 de dezembro de 1994 e reedi\u00e7\u00e3o em 1996 foi publicada a portaria ministerial n\u00b0
\n1721 na qual era estabelecido um prazo limite, ou seja, o 1\u00b0 semestre do ano de
\n1997, para implanta\u00e7\u00e3o de um novo curr\u00edculo, que previa carga hor\u00e1ria m\u00ednima de
\n3.500 horas, e instituiu o Est\u00e1gio Curricular como disciplina obrigat\u00f3ria para a
\nintegraliza\u00e7\u00e3o curricular.
\nNesta escola foi criada uma comiss\u00e3o no ano de 1995 a 1996 para estudar e
\nelaborar uma proposta curricular. Conclu\u00edda a proposta em setembro de 1996 foi
\nencaminhada ao COCEPE para an\u00e1lise e aprova\u00e7\u00e3o. Foi aprovada por este \u00f3rg\u00e3o
\nem 17 de janeiro de 1997, de acordo com o processo n\u00b0 23.110.003736\/9611. E o
\nnovo curr\u00edculo foi implantado, conforme previa a lei, em mar\u00e7o de 1997, com carga
\nhor\u00e1ria de 3.600 horas distribu\u00eddas em 9 semestres.
\nAinda em dezembro de 1996, \u00e9 aprovada a nova Lei de Diretrizes e Bases da
\nEduca\u00e7\u00e3o Nacional, a Lei n\u00b0 9.394\/96 que em seu artigo 44 trata das diretrizes
\ncurriculares para os cursos de gradua\u00e7\u00e3o, bem como a cria\u00e7\u00e3o dos cursos
\nsequenciais por campo de saber, desencadeando novas discuss\u00f5es no que se
\nrefere ao ensino de gradua\u00e7\u00e3o.
\nA aprova\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo e sua implanta\u00e7\u00e3o deu lugar a etapa de maior
\nrelev\u00e2ncia: a avalia\u00e7\u00e3o. O movimento de a\u00e7\u00e3o- reflex\u00e3o-a\u00e7\u00e3o foi se constituindo na
\nmedida em que o processo de ensino e aprendizagem se desenvolvia, sem deixar
\nde apontar novos caminhos que redimensionaram as pr\u00e1ticas e alimentaram as
\ndiscuss\u00f5es sobre o ser enfermeiro, sendo assim as discuss\u00f5es naquela \u00e9poca n\u00e3o
\nse esgotaram.
\nOs desafios da profiss\u00e3o e a fragilidade das certezas levaram a administra\u00e7\u00e3o
\ndesta faculdade e o colegiado do curso a assumir em 2007, o compromisso de
\n15
\nrepensar toda a reestrutura\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo da enfermagem, como proposta
\nadministrativa da gest\u00e3o que se iniciava. Come\u00e7ava-se, ent\u00e3o, uma busca por novos
\ncaminhos para a reconstru\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, que j\u00e1 n\u00e3o dava conta de responder aos
\nanseios da comunidade. Foi agregado \u00e0s discuss\u00f5es documentos, legisla\u00e7\u00f5es e as
\ndiretrizes curriculares de 2001 que apontavam elementos necess\u00e1rios para uma
\nreestrutura\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.
\nEstes foram os casos de documentos como: Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 2 de 18 de junho
\nde 2007, do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o que disp\u00f5e sobre a carga hor\u00e1ria
\nm\u00ednima e procedimentos relativos \u00e0 integraliza\u00e7\u00e3o e dura\u00e7\u00e3o dos cursos de
\ngradua\u00e7\u00e3o, bacharelados, na modalidade presencial, a Lei N\u00ba 11.788, de 25 de
\nsetembro de 2008 que disp\u00f5e sobre o est\u00e1gio e a Resolu\u00e7\u00e3o N\u00ba 4 de 6 de abril de
\n2009, do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior que
\ndisp\u00f5es sobre a carga hor\u00e1ria m\u00ednima e procedimentos relativos \u00e0 integraliza\u00e7\u00e3o e
\ndura\u00e7\u00e3o dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, entre eles a Enfermagem, Bacharelado na
\nmodalidade presencial, al\u00e9m da ades\u00e3o ao REUNI em 2008.
\nA partir de ent\u00e3o a Faculdade de Enfermagem e Obstetr\u00edcia expandiu o
\ningresso de 52\/51 estudantes por semestre respectivamente, al\u00e9m do aumento do
\nquadro de pessoal para 40 professores. Desde ent\u00e3o, a faculdade mant\u00e9m sua
\nresponsabilidade com o acesso \u00e0s vagas p\u00fablicas, buscando sempre garantir a
\nperman\u00eancia dos estudantes e a qualidade de ensino, formando em m\u00e9dia 70% dos
\nalunos ingressantes.
\nSendo assim, iniciou-se o trabalho de reestrutura\u00e7\u00e3o do Projeto Pedag\u00f3gico
\ndo Curso (PPC), visando \u00e0s \u00e1reas de compet\u00eancia de sa\u00fade, gest\u00e3o e investiga\u00e7\u00e3o
\ncient\u00edfica. J\u00e1 no primeiro semestre do ano de 2009 houve a implementa\u00e7\u00e3o da nova
\nproposta que se desenvolveu na concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica articuladora com princ\u00edpios
\neducacionais, com legisla\u00e7\u00e3o e com as pol\u00edticas vigentes, capaz de traduzir na sua
\ness\u00eancia os anseios da comunidade acad\u00eamica a partir de uma pedagogia
\ncompetente
\nEm 2012 atrav\u00e9s da Portaria n\u00ba41 de 6 de janeiro do Gabinete da Reitoria da
\nUFPel alterou a denomina\u00e7\u00e3o da Faculdade de Enfermagem e Obstetr\u00edcia para
\nFaculdade de Enfermagem. J\u00e1 em 2018 atrav\u00e9s da Portaria n\u00ba 133 de 01 de mar\u00e7o
\nque renovou o reconhecimento dos cursos superiores ministrados pelas Institui\u00e7\u00f5es
\nde Educa\u00e7\u00e3o Superior citadas, nos termos do disposto no art. 10, do Decreto n\u00ba
\n9.235, de 2017 tamb\u00e9m teve o suprimiu o termo Obstetr\u00edcia do nome
\n16
\nNo primeiro semestre de 2009 \u00e9 iniciada a implanta\u00e7\u00e3o do novo Projeto
\nPol\u00edtico Pedag\u00f3gico da Gradua\u00e7\u00e3o em Enfermagem que encerra seu processo de
\ntransi\u00e7\u00e3o em 2012\/2 e completa a implanta\u00e7\u00e3o em 2013\/2.
\nO PPC de 2009 contava com a carga hor\u00e1ria curricular de 5187 h, distribu\u00eddos
\nem Componentes b\u00e1sicos 493 h (9,5%); Componentes espec\u00edficos 2584 h (49,82%);
\nEst\u00e1gio obrigat\u00f3rio 1150h (22,17%); Forma\u00e7\u00e3o complementar 204h (3,93%);
\nForma\u00e7\u00e3o Livre 756 h (14,57%) em 10 semestres (UFPel, 2019).
\nEm 2013 se fez necess\u00e1rio algumas adequa\u00e7\u00f5es que favoreceram a
\nfinaliza\u00e7\u00e3o do processo de implementa\u00e7\u00e3o. Sendo assim, o PPC passou a ter: 493
\nh (9,86%) de Componentes b\u00e1sicos; 2550h (51%) de Componentes espec\u00edficos;
\n1000 (20%) de Est\u00e1gio obrigat\u00f3rio; 207h (4,14%) de Forma\u00e7\u00e3o complementar; e
\n750h (15%) de Forma\u00e7\u00e3o livre ou opcional, tendo o curr\u00edculo um total 5000h,
\nintegralizados em 10 semestres.
\nEm 2015 o curso oportunizou o ingresso e a forma\u00e7\u00e3o de estudantes
\nind\u00edgenas e quilombolas. A concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do curr\u00edculo do Curso de
\nEnfermagem entende que cada estudante \u00e9 capaz de construir sua forma\u00e7\u00e3o com
\n\u00e9tica, autonomia e reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre o cotidiano das pr\u00e1xis social e de sa\u00fade.
\nAtualmente, o PPC encontra-se em processo de reestrutura\u00e7\u00e3o para o
\natendimento de exig\u00eancias legais do MEC, como inser\u00e7\u00e3o dos temas transversais, e
\nda UFPel a curriculariza\u00e7\u00e3o da extens\u00e3o.
\nComo parte do percurso da Faculdade de Enfermagem cabe destacar alguns
\npontos importantes como a composi\u00e7\u00e3o dos servidores; o Diret\u00f3rio acad\u00eamico, os
\nprogramas de lato e stricto sensu; a estrutura f\u00edsica; a cria\u00e7\u00e3o do Comit\u00ea de \u00c9tica e
\ndo Journal of Nursing and Health (JONAH).
\nA Faculdade de Enfermagem conta com 39 docentes, 19 T\u00e9cnicos
\nadministrativos em Educacionais (TAE), sendo 10 Enfermeiros de n\u00edvel superior, 3
\nT\u00e9cnicos em Enfermagem e 6 que desenvolvem a fun\u00e7\u00e3o de secret\u00e1rios.
\nO ingresso anual, habilitando semestralmente em m\u00e9dia 35 Enfermeiros, os
\nquais destinam-se a todas as regi\u00f5es brasileiras.
\nOs discentes da Faculdade de Enfermagem sempre tiveram grande
\nenvolvimento e participa\u00e7\u00e3o no desenvolvimento do curso. Desde 5 de novembro de
\n1977, por incentivo da Dire\u00e7\u00e3o da Faculdade de Enfermagem, foi criado o Diret\u00f3rio
\nAcad\u00eamico Hildete Bahia da Luz, hoje nomeado como Diret\u00f3rio Acad\u00eamico Anna
\nNery (DAAN).
\n17
\nE ao longo desses anos de exist\u00eancia, o DAAN acompanhou todas as
\ntransforma\u00e7\u00f5es curriculares, mudan\u00e7as de pr\u00e9dios e as lutas da Faculdade de
\nEnfermagem, de forma ativa e participativa.
\nA Faculdade de Enfermagem em sua funda\u00e7\u00e3o, esteve localizada em pr\u00e9dio
\nalugado no centro da cidade na Rua General Os\u00f3rio, e na d\u00e9cada de 1980 houve a
\nmudan\u00e7a para o pr\u00e9dio da Faculdade de Medicina na Av. Duque de Caxias. Neste
\npr\u00e9dio ocupava o segundo andar do bloco reservado ao laborat\u00f3rio de anatomia, e
\ncontava apenas com tr\u00eas salas de aula, um laborat\u00f3rio e salas administrativas.
\nPermaneceu neste local at\u00e9 o ano de 2007, quando por problemas estruturais do
\npr\u00e9dio, evidenciados pela Defesa Civil, foi realocada em uma casa alugada na rua
\nXV de Novembro, onde passou a dispor de um espa\u00e7o um pouco maior para
\nacomodar o curso de gradua\u00e7\u00e3o e a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o que estava em expans\u00e3o
\n(BORGES et al., 2016).
\nNo ano de 2010 mudou-se para o local atual, o segundo andar do Campus
\nPorto\/Anglo, localizado na Rua Gomes Carneiro, no qual conta com salas de aula,
\nque s\u00e3o compartilhadas com outros cursos, e 5 laborat\u00f3rios exclusivos do curso
\npara atender a demanda de acad\u00eamicos ingressantes.
\nDestaca-se que as instala\u00e7\u00f5es da Faculdade de Enfermagem sofreram
\nadequa\u00e7\u00f5es ao longo dos anos devido \u00e0s necessidades impostas pelo crescimento
\ndo curso, com ingressos maiores, pela mudan\u00e7a curricular, com a implementa\u00e7\u00e3o de
\nmetodologias ativas, as quais exigem trabalhos em pequenos grupos. E ainda pela
\nincorpora\u00e7\u00e3o dos cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o lato sensu e stricto sensu, os quais
\ndemandaram espa\u00e7o f\u00edsico para atender suas as necessidades.
\nA Faculdade de Enfermagem tem, em sua trajet\u00f3ria, o hist\u00f3rico de forma\u00e7\u00e3o
\nem p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Durante o per\u00edodo de 1992 a 2012, foram realizadas e
\nconclu\u00eddas, 16 turmas de especializa\u00e7\u00e3o com a forma\u00e7\u00e3o de 369 especialistas,
\ntendo como temas: Especializa\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade Comunit\u00e1ria (1992-1993);
\nEspecializa\u00e7\u00e3o em Projetos Assistenciais em Enfermagem (1996-2007);
\nEspecializa\u00e7\u00e3o em Aten\u00e7\u00e3o Psicossocial (2008 e 2011); e a Especializa\u00e7\u00e3o
\nMultiprofissional em Sa\u00fade da Fam\u00edlia, que ocorreu por meio de parcerias entre a
\nFE, a Faculdade de Nutri\u00e7\u00e3o, a Faculdade de Medicina e a Faculdade de
\nOdontologia da UFPel (2008) (MARTINS et al., 2016).
\nO curso de Enfermagem tamb\u00e9m participou do Programa Nacional de
\nReorienta\u00e7\u00e3o da Forma\u00e7\u00e3o Profissional em Sa\u00fade (Pr\u00f3-sa\u00fade) que buscou integrar
\n18
\na forma\u00e7\u00e3o da gradua\u00e7\u00e3o e as necessidades da aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade, na dire\u00e7\u00e3o
\napontada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, englobando, inicialmente, os
\nCursos de Enfermagem e Nutri\u00e7\u00e3o. Tinha como objetivo reorientar a forma\u00e7\u00e3o na
\ngradua\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o entre as institui\u00e7\u00f5es de ensino e os servi\u00e7os de sa\u00fade
\nmediante subs\u00eddio financeiro durante tr\u00eas anos (MINIST\u00c9RIO DA SA\u00daDE, 2011).
\nNa sequ\u00eancia houve a incorpora\u00e7\u00e3o, na pol\u00edtica, para a cria\u00e7\u00e3o do Programa
\nde Educa\u00e7\u00e3o para o Trabalho (PET), a Faculdade de Enfermagem participou em
\ntodas as propostas da Universidade entre os anos de 2011 a 2023.
\nNeste contexto, a Faculdade de Enfermagem criou a Resid\u00eancia
\nMultiprofissional em Sa\u00fade (2002-2004), recebendo apoio financeiro do Minist\u00e9rio da
\nSa\u00fade e financiamento pelo Banco Interamericano de Desenvolvimento (CASARIN
\net al., 2016).
\nJ\u00e1 em 2009, foi criado o curso lato sensu, Programa de Resid\u00eancia Integrada
\nMultiprofissional do Hospital Escola da Universidade Federal Pelotas\/HE, composto
\npelas \u00e1reas de Resid\u00eancia em Enfermagem, Nutri\u00e7\u00e3o, Odontologia e Psicologia com
\ndura\u00e7\u00e3o de 24 meses. Inicialmente possu\u00eda duas \u00e1reas de aten\u00e7\u00e3o, sendo sa\u00fade da
\ncrian\u00e7a (2011-2014) e sa\u00fade oncol\u00f3gica (2011-atual) (CASARIN et al., 2016).
\nOs cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu da Faculdade de Enfermagem
\ntiveram in\u00edcio em 2007 com a aprova\u00e7\u00e3o pela CAPES do curso de mestrado
\nmultiprofissional no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Enfermagem na UFPel. Em
\n2008 iniciou-se a primeira turma de mestrado, com conceito 3 pela CAPES.
\nEm 2011, a proposta de doutorado multiprofissional teve parecer favor\u00e1vel
\ncom conceito 4, com in\u00edcio da primeira turma em 2012. Na avalia\u00e7\u00e3o trienal
\n2013-2016 o programa recebeu nota 5 para mestrado e doutorado (HECK et al.,
\n2016; PPGENF, 2018), nota que manteve na \u00faltima quadrienal (2022-2025).
\nTamb\u00e9m em 2018 iniciou o Programa Doutorado Interinstitucional (DINTER)
\nInternacional parceria entre as Faculdades de Enfermagem da UFPel e a
\nUniversidade da Rep\u00fablica do Uruguai (UDELAR). O DINTER foi aprovado na
\nreuni\u00e3o do Conselho Universit\u00e1rio da UFPel (Ata N. 5\/2018) e iniciou as atividades
\nacad\u00eamicas em setembro de 2018, na sede da Faculdade de Enfermagem da
\nUDELAR em Montevideo\/Uruguai, sendo o primeiro DINTER internacional da UFPel.
\nNo ano de 2008, foi criado o Comit\u00ea de \u00c9tica em Pesquisa da Faculdade de
\nEnfermagem da UFPel. Durante esses anos de exist\u00eancia, o CEP avaliou projetos
\n19
\nde pesquisa predominantemente na \u00e1rea da sa\u00fade e da educa\u00e7\u00e3o (SOARES et al.,
\n2016).
\nEm 2011 foi criado o peri\u00f3dico on-line Journal of Nursing and Health (JONAH),
\no qual est\u00e1 vinculado \u00e0 Faculdade de Enfermagem e ao Programa de
\nP\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas. Tendo como
\nobjetivo a divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica da \u00e1rea de ci\u00eancias da sa\u00fade com \u00eanfase na
\nEnfermagem, o mesmo possui periodicidade quadrimestral e livre acesso. Foi
\nrecentemente indexada \u00e0 Base de Dados em Enfermagem (BDENF), a qual faz
\nparte do Sistema LatinoAmericano e do Caribe de Informa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da
\nSa\u00fade (JN, 2018).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
A Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Pelotas foi criada na forma de curso independente, sendo seu departamento vinculado \u00e0 Faculdade de Medicina. Sua cria\u00e7\u00e3o aconteceu em decorr\u00eancia do est\u00edmulo pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura (MEC) de expans\u00e3o de cursos de enfermagem no territ\u00f3rio nacional, em vista da baixa rela\u00e7\u00e3o enfermeiro x n\u00famero […]<\/p>\n","protected":false},"author":621,"featured_media":0,"parent":1477,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-86","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/86","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/621"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=86"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/86\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2198,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/86\/revisions\/2198"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1477"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=86"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}