{"id":2390,"date":"2021-07-07T11:07:36","date_gmt":"2021-07-07T14:07:36","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fae\/?p=2390"},"modified":"2021-07-07T11:07:36","modified_gmt":"2021-07-07T14:07:36","slug":"nota-da-fae-sobre-o-parecer-normativo-49-2021-e-a-portaria-965-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/fae\/2021\/07\/07\/nota-da-fae-sobre-o-parecer-normativo-49-2021-e-a-portaria-965-2021\/","title":{"rendered":"Nota da FaE sobre o Parecer Normativo 49\/2021 e a Portaria 965\/2021"},"content":{"rendered":"
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Em reunia\u0303o geral realizada no dia 10 de junho e 01 de julho de 2021, os docentes da Faculdade de Educac\u0327a\u0303o discutiram sobre o Parecer Normativo n. 49, de 27 de maio de 2021, e Portaria n. 965, do dia 07 de junho de 2021. Apresentamos abaixo algumas das preocupac\u0327o\u0303es levantadas nas reunio\u0303es.<\/p>\n

Considerando:<\/p>\n

– a histo\u0301ria de luta da comunidade acade\u0302mica da FaE em defesa da autonomia do trabalho docente em todos os ni\u0301veis de ensino;<\/p>\n

– o movimento das entidades acade\u0302micas, movimentos sociais, organizac\u0327o\u0303es estudantis e sindicais para garantir que a gesta\u0303o democra\u0301tica constitui\u0301sse princi\u0301pio fundamental da sec\u0327a\u0303o referente ao direito a\u0300 educac\u0327a\u0303o na Constituic\u0327a\u0303o Federal de 1988;<\/p>\n

– a excepcionalidade de um ensino remoto, adotado em peri\u0301odo de pandemia, que e\u0301 realizado em a\u0302mbito dome\u0301stico, com recursos pro\u0301prios de cada docente;<\/p>\n

Os docentes da FaE expressam sua discorda\u0302ncia com a aprovac\u0327a\u0303o no COCEPE do parecer normativo n 49, de 27 de maio de 2021, que define no Art. 2, inciso VI – “As atividades si\u0301ncronas com apresentac\u0327a\u0303o onde conteu\u0301do devem obrigatoriamente ser gravadas visando posterior acesso assi\u0301ncrono de valor formativo equivalente” e inciso VII – “No caso em que as atividades si\u0301ncronas, por motivos te\u0301cnicos na\u0303o sejam gravadas, devera\u0301 ser disponibilizado conteu\u0301do assi\u0301ncrono de valor formativo equivalente”. A referida resoluc\u0327a\u0303o, que interfere diretamente na forma de organizac\u0327a\u0303o do trabalho docente, foi aprovada, sem discussa\u0303o com a comunidade acade\u0302mica. O processo foi criado no SEI no final da tarde do dia 25 de maio e o documento aprovado na manha\u0303 do dia 27 de maio, informac\u0327a\u0303o que revela a impossibilidade de qualquer apreciac\u0327a\u0303o sobre o conteu\u0301do do Parecer pela comunidade acade\u0302mica.<\/p>\n

Pelos motivos aqui levantados este coletivo entende que na\u0303o ha\u0301 amparo legal e pedago\u0301gico para definir a “obrigatoriedade” da gravac\u0327a\u0303o das aulas a um professor que prestou concurso para o trabalho presencial. Dessa forma, entende que deve ser garantida a liberdade de ensino e expressa\u0303o e de registro do trabalho docente. Nesta unidade acade\u0302mica esta liberdade na\u0303o esta\u0301 em discussa\u0303o ou sujeita a regulac\u0327o\u0303es, pois mais que uma garantia legal e\u0301 uma conquista legi\u0301tima dos trabalhadores em educac\u0327a\u0303o das instituic\u0327o\u0303es pu\u0301blicas.<\/p>\n

Outro ponto que merece destaque e\u0301 o Art. 6o que possibilita a matri\u0301cula dos estudantes em ate\u0301 sete componentes curriculares e, em seguida, menciona que esse limite pode ser ampliado, caso haja disponibilidade de vagas. Acreditamos que a matri\u0301cula em muitas disciplinas em tempos de ensino remoto na\u0303o colabora<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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com a formac\u0327a\u0303o qualificada, e traz, inclusive, impactos negativos na vida dos estudantes. Entendemos que essa ampliac\u0327a\u0303o acirra a desigualdade entre os estudantes da instituic\u0327a\u0303o.<\/p>\n

O represamento das disciplinas no ensino superior e\u0301 uma realidade para va\u0301rios cursos, sena\u0303o para todos, e na\u0303o sera\u0301 rapidamente solucionado pelas universidades. Embora os estudantes necessitem avanc\u0327ar em seus cursos, pensamos que a prioridade, neste momento, e\u0301 criar\/manter espac\u0327os qualificados de ensino-aprendizagem garantindo a permane\u0302ncia e o bom aproveitamento dos componentes curriculares ofertados.<\/p>\n

Importa destacar que o documento menciona, reiteradas vezes, a palavra “represamento” em artigos sobre os mais diversos aspectos. Sugere ser responsabilidade da instituic\u0327a\u0303o ou de seus servidores o represamento dos estudantes e assim cria uma se\u0301rie de dispositivos que fragilizam a formac\u0327a\u0303o e o trabalho na universidade. E\u0301 o\u0301bvio, mas e\u0301 bom lembrar, que estamos em uma pandemia e as u\u0301nicas responsabilidades que podem ser apontadas dizem respeito a\u0300 omissa\u0303o histo\u0301rica de governos que ignoram as condic\u0327o\u0303es desiguais de existe\u0302ncia da populac\u0327a\u0303o e na\u0303o tomaram medidas necessa\u0301rias para encurtar e minimizar os efeitos da pandemia. Juntamente com todos os problemas decorrentes da pro\u0301pria pandemia, isso teve efeitos graves na universidade e foi o principal causador do represamento. Assim, o parecer normativo trata problemas complexos de modo fra\u0301gil, preca\u0301rio e superficial. Talvez, isso justifique a ause\u0302ncia de dia\u0301logo com a comunidade universita\u0301ria e a pressa na aprovac\u0327a\u0303o do documento.<\/p>\n

Ainda sobre o Parecer n. 49, manifestamos nossa preocupac\u0327a\u0303o com o Art. 1o inciso XII: – \u201cXII – Os estudantes que na\u0303o realizarem matri\u0301cula neste calenda\u0301rio, que na\u0303o justificarem e na\u0303o responderem ao contato por e-mail realizado pelo Colegiado sera\u0303o desligados por abandono de curso\u201d. A necessidade de uma resposta\/justificativa do estudante para manter seu vi\u0301nculo nos parece uma exige\u0302ncia equivocada, uma vez que ha\u0301 casos de impossibilidade de acesso a\u0300 internet nesse peri\u0301odo de crise econo\u0302mica, social e sanita\u0301ria em que o pai\u0301s atravessa.<\/p>\n

A partir dos elementos aqui expostos e por violar a liberdade de ensino docente, conforme art. 5o, IV e IX e o art. 206, II e III, da Constituic\u0327a\u0303o Federal e art. 3o, II, III e IV, e art. 43, incisos I, II, III e IV, da Lei no 9.394, este coletivo assume o compromisso de manter o pressuposto histo\u0301rico, ta\u0303o caro a esta comunidade acade\u0302mica, de assegurar a cada docente a autonomia para organizar o seu planejamento e a opc\u0327a\u0303o, a partir das estrate\u0301gias que orientam o seu trabalho pedago\u0301gico, de gravar ou na\u0303o suas aulas.<\/p>\n

No dia seguinte a\u0300 aprovac\u0327a\u0303o do parecer normativo n. 49, foi gerado o processo que resultou na emissa\u0303o da Portaria 965 no dia 7 de junho de 2021. Esta portaria define como deve ocorrer o retorno presencial no segundo semestre de 2021. A portaria, assim como o parecer normativo n 49, na\u0303o contou com qualquer<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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discussa\u0303o com a comunidade acade\u0302mica. O documento atribui a\u0300s unidades acade\u0302micas responsabilidades organizativas para um retorno presencial que extrapola as compete\u0302ncias e as pro\u0301prias condic\u0327o\u0303es humanas e materiais de cada unidade acade\u0302mica. Esse e\u0301 um planejamento que deve ser pensado pela gesta\u0303o central. Ale\u0301m desses aspectos, causou perplexidade o teor dor artigos 6o e 7o da portaria, que estimulam a denu\u0301ncia e sugerem sanc\u0327o\u0303es administrativas e acade\u0302micas, caso sejam descumpridas as determinac\u0327o\u0303es ali contidas. Este tipo de denuncismo possui tra\u0301gicos exemplos na histo\u0301ria. Em outras palavras, entendemos que na\u0303o cabe em uma universidade pu\u0301blica, com toda a histo\u0301ria da UFPel, a emissa\u0303o de uma portaria, sem qualquer discussa\u0303o com a comunidade acade\u0302mica, que estimula a denu\u0301ncia e a intolera\u0302ncia e na\u0303o o dia\u0301logo e a construc\u0327a\u0303o coletiva.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Caso deseje compartilhar, tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel fazer o download da nota em PDF<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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