{"id":86,"date":"2013-07-03T21:25:33","date_gmt":"2013-07-03T21:25:33","guid":{"rendered":"http:\/\/estagiosclmd.wordpress.com\/?p=6"},"modified":"2013-07-03T21:25:33","modified_gmt":"2013-07-03T21:25:33","slug":"estagios-do-clmd-2013","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/estagiosclmd\/2013\/07\/03\/estagios-do-clmd-2013\/","title":{"rendered":"Est\u00e1gios do CLMD 2013"},"content":{"rendered":"

O Curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica a Dist\u00e2ncia, atrav\u00e9s de seu Projeto Pedag\u00f3gico, possui uma vis\u00e3o que busca atender \u00e0s diversas demandas que se constituem nos espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o formal e n\u00e3o formal de ensino e aprendizagem de Matem\u00e1tica, desta forma, os est\u00e1gios se constituem em espa\u00e7os de discuss\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e viv\u00eancia orientada das diferentes pr\u00e1ticas docentes em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.<\/p>\n

Segundo o PPC,<\/p>\n

“Entendendo que a forma\u00e7\u00e3o de um professor constitui-se a partir de sua pr\u00e1tica, os est\u00e1gios curriculares obrigat\u00f3rios preparam o aluno para o exerc\u00edcio da doc\u00eancia, tornando-o capaz de tomar decis\u00f5es, refletir sobre sua pr\u00e1tica e ser criativo na a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, reconhecendo a realidade em que se insere. Neste<\/a> sentido, pretende-se avan\u00e7ar sobre a vis\u00e3o de que a pr\u00e1tica escolar \u00e9 um espa\u00e7o de aplica\u00e7\u00e3o dos conhecimentos adquiridos, confirmando uma vis\u00e3o de que a a\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica \u00e9 geradora de conhecimentos.<\/em><\/p>\n

Os est\u00e1gios supervisionados do Curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica a Dist\u00e2ncia seguem as prerrogativas da Lei 11.788\/2008, da Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP 02\/2002 e da Resolu\u00e7\u00e3o do COCEPE\/UFPel 04\/2009.<\/em><\/p>\n

Todo o discente matriculado no curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica a Dist\u00e2ncia da UFPel dever\u00e1 cumprir uma carga hor\u00e1ria m\u00ednima de quatrocentas (400) horas de est\u00e1gio curricular obrigat\u00f3rio. As atividades de est\u00e1gio s\u00e3o distribu\u00eddas equitativamente em quatro disciplinas que totalizam 28 cr\u00e9ditos, ou 28×17 = 476 horas\/aula. As atividades de est\u00e1gio tem in\u00edcio a partir da segunda metade do curso, o que corresponde ao quinto semestre.<\/em><\/p>\n

O Est\u00e1gio Curricular Supervisionado dever\u00e1 compreender orienta\u00e7\u00e3o e supervis\u00e3o do desenvolvimento de pr\u00e1ticas nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino M\u00e9dio. Busca-se que o aluno possa conhecer uma diversidade de realidades, durante os per\u00edodos de observa\u00e7\u00e3o e de realiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas supervisionadas. \u00c9 nesta oportunidade que os alunos vivenciam espa\u00e7os formais e n\u00e3o-formais de ensino e aprendizagem de matem\u00e1tica, conhecendo seus atores, suas rela\u00e7\u00f5es e suas redes pol\u00edtico-culturais, levando, para o curso, experi\u00eancias de doc\u00eancia, questionamentos e reflex\u00f5es que constituem o di\u00e1logo entre a Academia e os diferentes espa\u00e7os escolares.”<\/em><\/p>\n

O Esquema de Est\u00e1gios consiste na atua\u00e7\u00e3o do aluno nos Ensinos Fundamental e M\u00e9dio, tanto em projetos de ensino quanto em sala de aula.<\/p>\n

\"esquema_ECS1\"<\/a><\/p>\n

Os alunos optam pela realiza\u00e7\u00e3o do Est\u00e1gio de Reg\u00eancia em Sala de Aula ou pelo Projeto de Ensino na Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o formal, respeitando-se o n\u00edvel de ensino do Est\u00e1gio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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