{"id":29,"date":"2013-12-19T19:10:12","date_gmt":"2013-12-19T19:10:12","guid":{"rendered":"http:\/\/agpel.ufpel.edu.br\/?p=29"},"modified":"2015-11-20T15:56:52","modified_gmt":"2015-11-20T17:56:52","slug":"projeto-de-lingua-portuguesa-incentiva-leitura-em-escola-de-pelotas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/empauta\/projeto-de-lingua-portuguesa-incentiva-leitura-em-escola-de-pelotas\/","title":{"rendered":"Projeto de L\u00edngua Portuguesa incentiva leitura em escola de Pelotas"},"content":{"rendered":"

Por Eduarda Schneider Lemes<\/a><\/p>\n

Visando incentivar o aprendizado das regras ortogr\u00e1ficas de um jeito divertido e coletivo de estudar, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Jardim de Allah, localizada na Zona Norte de Pelotas, desenvolve, h\u00e1 cinco anos, um projeto movido pela constru\u00e7\u00e3o de conhecimento atrav\u00e9s de brincadeiras: o Soletrando e o Silabando.<\/p>\n

\u00a0A ideia
\n<\/strong><\/p>\n

A cria\u00e7\u00e3o da atividade surgiu a partir do quadro Soletrando, do\u00a0 programa Caldeir\u00e3o do Huck. Segundo a coordenadora pedag\u00f3gica da escola, a professora Carmen Elerth, a proposta foi levada para os alunos que demonstraram interesse em participar, estando hoje muito envolvidos com as atividades. \u201cEles ficam ansiosos para participar do projeto. Os alunos do 5\u00ba ano chegam a comentar que quando estiverem no 6\u00ba ano ser\u00e1 a vez deles. Alguns pedem que aconte\u00e7a duas vezes durante o ano letivo\u201d, diz Carmen.<\/p>\n

H\u00e1 cinco anos, os alunos participam de uma competi\u00e7\u00e3o que preza pela supera\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o das particularidades de cada um. Segundo a professora de L\u00edngua Portuguesa e atual respons\u00e1vel pelo projeto, Gabriela Severo, os alunos se sentem desafiados pelo Soletrando e Silabando e se empenham nos estudos. \u201cEles levam a s\u00e9rio a competi\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de melhorar o desempenho, o projeto trabalha com a supera\u00e7\u00e3o, pois muitos precisam enfrentar a timidez, o nervosismo\u201d, diz Gabriela.<\/p>\n

Desafios<\/b><\/strong><\/p>\n

Tendo como lema a frase \u201cDesafiando os Feras\u201d, o projeto trabalha com aspectos da personalidade de cada estudante, visando a desinibi\u00e7\u00e3o frente aos colegas. Todos na escola s\u00e3o capazes, segundo a coordenadora, e por isso \u00e9 que est\u00e3o na competi\u00e7\u00e3o. \u201cAcho bacana tamb\u00e9m a solidariedade, o respeito e a ajuda entre eles. \u00c9 muito raro acontecerem brincadeiras com quem erra… existe muita solidariedade, eles se desinibem”. Segundo Carmen, o projeto \u00e9 um espa\u00e7o no qual os estudantes mostram que s\u00e3o capazes de aprender. “N\u00f3s salientamos bastante que todos t\u00eam potencial para chegar \u00e0 final, todos s\u00e3o feras. Isso \u00e9 primordial\u201d, relata Carmen.<\/p>\n

A competi\u00e7\u00e3o<\/b><\/strong><\/p>\n

A competi\u00e7\u00e3o \u00e9 realizada de duas formas. Os alunos das s\u00e9ries iniciais concorrem dentro de seus grupos. J\u00e1 os alunos do 6\u00ba, 7\u00ba e 8\u00ba ano realizam duas etapas. Cada turma realiza uma etapa entre colegas de sala. Depois, os cinco vencedores de cada turma disputam a final. Para a realiza\u00e7\u00e3o das provas, os alunos recebem palavras e trabalham as regras ortogr\u00e1ficas, separa\u00e7\u00e3o sil\u00e1bica, forma\u00e7\u00e3o da palavra e o contexto em que podem ser inseridas durante as aulas de portugu\u00eas. A professora ressalta a import\u00e2ncia do projeto que faz da aprendizagem uma atividade de divers\u00e3o e envolve os alunos estimulando o estudo em casa. \u201c\u00c9 uma atividade que mexe com a rotina do aluno. Alguns pais relatam que seus filhos comentam em casa sobre o soletrando, pedem ajuda para estudar as palavras, o que \u00e9 muito positivo\u201d, diz Gabriela.<\/p>\n

Apesar de ser um jogo, que leva a competi\u00e7\u00e3o, o projeto tem seu foco estabelecido e n\u00e3o deixa margens para a concorr\u00eancia entre os alunos. Al\u00e9m do incentivo ao trabalho em equipe, os erros s\u00e3o valorizados durante a atividade, conforme afirma Gabriela. \u201cPercebemos o quanto uns s\u00e3o solid\u00e1rios com os outros, quem “erra” \u00e9 aplaudido. Tentamos mostrar que cada um deve fazer o seu melhor e n\u00e3o desistir na primeira dificuldade\u201d.<\/p>\n

A premia\u00e7\u00e3o<\/b><\/strong><\/p>\n

A premia\u00e7\u00e3o do projeto s\u00e3o medalhas concedidas aos cinco vencedores de cada turma. O 1\u00ba, 2\u00ba e 3\u00ba lugar da competi\u00e7\u00e3o entre o 6\u00ba, 7\u00ba e 8\u00ba ano tamb\u00e9m recebem medalhas indicando a coloca\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de uma lembran\u00e7a da escola. \u201c\u00c9 muito bom escutar deles: Poxa! Essa palavra nunca mais vou errar… Atrav\u00e9s de uma brincadeira constroem-se conhecimentos! Na final \u00a0os professores cedem suas aulas e participam juntos no p\u00e1tio. \u00c9 muito bom!, enfatiza Carmen, que lembrou uma frase de Paulo Freire para justificar o sucesso da proposta. \u201cO projeto s\u00f3 vai em frente porque existe trabalho de equipe. Sabe aquelas palavras do Paulo Freire: Um sonho que se sonha s\u00f3 \u00e9 apenas um sonho, mas um sonho que se sonha em conjunto torna-se realidade. <\/i>\u00c9 por a\u00ed\u201d, finaliza.<\/p>\n

\"fotosoletrando\"

Momento da premia\u00e7\u00e3o. Foto: Eduarda Schneider Lemes<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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