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<\/a>Desigualdade: apenas 4,5% dos professores do ensino superior brasileiro s\u00e3o negros, pardos ou ind\u00edgenas<\/p><\/div>\n
Por Lylian Santos \/ Em Pauta<\/strong><\/em><\/p>\n O acesso da popula\u00e7\u00e3o negra aos bancos universit\u00e1rios tem crescido nos \u00faltimos anos, mas ainda n\u00e3o chegou \u00e0 sala dos professores. No Rio Grande do Sul, apenas 4,5% dos professores do ensino superior s\u00e3o negros, pardos ou ind\u00edgenas, segundo o \u00faltimo Censo da Educa\u00e7\u00e3o Superior, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep). A baixa representatividade, al\u00e9m de evidenciar desigualdades no acesso \u00e0 carreira acad\u00eamica, tamb\u00e9m impacta a trajet\u00f3ria educacional dos estudantes e tem mobilizado universidades e profissionais a buscar estrat\u00e9gias para ampliar a presen\u00e7a negra na doc\u00eancia.<\/span><\/span><\/p>\n De acordo com estudo da Escola de Economia de S\u00e3o Paulo da Funda\u00e7\u00e3o Get\u00falio Vargas, realizado pelo economista Pedro Lopes, a falta de representatividade na escola tamb\u00e9m pode influenciar a curto e longo prazo no futuro dos alunos. O estudo demonstrou que aumentar a presen\u00e7a de professores negros para 50%, eleva tamb\u00e9m as chances de conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio dos alunos em 1,9%, de ingresso no ensino superior em 5,2%, e de conclus\u00e3o deste aos 25 anos, sem interfer\u00eancia no desempenho de alunos brancos.<\/span><\/span><\/p>\n Echylen Fernandes, autodeclarada negra e estudante de jornalismo, recorda-se de somente uma professora preta nas institui\u00e7\u00f5es de ensino que frequentou. \u201cPara mim sempre foi dif\u00edcil ver, ainda mais que na escola, o lugar que te ensina, n\u00e3o ter uma representatividade de pessoas negras. E agora na faculdade eu achei que isso poderia ser diferente, mas eu vejo que n\u00e3o, n\u00e3o tenho um professor retinto igual a mim. Vejo como \u00e9 dif\u00edcil ter um espa\u00e7o at\u00e9 em um lugar de ensino. Ent\u00e3o me pega muito, me choca, eu fico muito triste, mas eu acho que a gente tem que continuar lutando e sempre pautando esse assunto. Isso marcou muito a minha inf\u00e2ncia e tamb\u00e9m agora a minha juventude\u201d, reflete a universit\u00e1ria.<\/span><\/span><\/p>\n Para a estudante \u00e9 necess\u00e1rio continuar lutando e sempre pautando o assunto da falta de professores negros na universidade<\/p><\/div>\n Universidade trabalha para acompanhar demanda<\/b><\/span><\/span><\/p>\n De 56 vagas reservadas para docentes negros na Universidade Federal de Pelotas (UFPel) disponibilizadas entre 2015 e 2021, apenas 16% foram preenchidas, de acordo com o vice-reitor da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Eraldo Pinheiro. \u201cPor meio de reuni\u00f5es com o Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o (COCEP), revimos nossas resolu\u00e7\u00f5es e isso fez modificarmos a composi\u00e7\u00e3o das bancas. Al\u00e9m disso, adotamos crit\u00e9rios compensat\u00f3rios no qual mulheres, m\u00e3es e pessoas negras t\u00eam em torno de 20% a mais na avalia\u00e7\u00e3o dos seus curr\u00edculos diante dos outros candidatos. Isso fez com que n\u00f3s ating\u00edssemos 100% das vagas dos pr\u00f3ximos editais\u201d, explica.<\/span><\/span><\/p>\n Para Pinheiro, que enfrentou ataques racistas durante elei\u00e7\u00e3o \u00e0 reitoria, esse movimento realizado pela UFPel, n\u00e3o \u00e9 apenas para \u201ccumprir cota\u201d. \u201c\u00c9 porque n\u00f3s realmente acreditamos que a diversidade vai fazer com que n\u00f3s tenhamos desempenhos melhores dentro da nossa institui\u00e7\u00e3o. Hoje dobramos a quantidade de docentes negros dentro da nossa institui\u00e7\u00e3o. Ainda estamos na luta para preencher os 20% das vagas de cotas, mas hoje a gente j\u00e1 est\u00e1 no caminho para que isso aconte\u00e7a. N\u00f3s somos a primeira universidade no Brasil a ter 10% a mais de vagas por iniciativa pr\u00f3pria, sem ter que ter algum ajuste de conduta com rela\u00e7\u00e3o a essa tem\u00e1tica, e isso fez com que n\u00f3s tamb\u00e9m aument\u00e1ssemos o nosso quantitativo de pessoas que entram na institui\u00e7\u00e3o\u201d, aponta. Ap\u00f3s mudan\u00e7a na lei de 20 para 30% em cotas, a UFPel conta com 40% das vagas reservadas para as a\u00e7\u00f5es afirmativas.<\/span><\/span><\/p>\n Vice-reitor da UFPEL, Eraldo Pinheiro afirma que a UFPEL tem 40% de vagas reservadas para a\u00e7\u00f5es afirmativas<\/p><\/div>\n A universidade tamb\u00e9m conta com 50% das bolsas de extens\u00e3o s\u00e3o direcionadas para estudantes negros. Das bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, 100% das bolsas da UFPel s\u00e3o direcionadas para as a\u00e7\u00f5es afirmativas. Al\u00e9m de processos seletivos especiais para estudantes ind\u00edgenas e quilombolas. \u201cPor que eu misturo aqui e falo sobre os estudantes, nesse pacote de a\u00e7\u00f5es? Porque esses ser\u00e3o os nossos professores daqui a algum tempo ou daqui a 30\/40 anos a gente n\u00e3o precisa mais ter essas reservas de vaga, mas enquanto isso precisamos preparar as pessoas para esse movimento\u201d, explica o vice-reitor.<\/span><\/span><\/p>\n \u201cNa minha forma\u00e7\u00e3o eu n\u00e3o tive a possibilidade de ter cotas, isso n\u00e3o existia. Por vezes as pessoas acreditam que s\u00f3 o esfor\u00e7o resolve quando a gente sabe que as coisas n\u00e3o s\u00e3o assim, a gente precisa ter uma oportunidade, a gente precisa que as pessoas que est\u00e3o nas posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a tenham inten\u00e7\u00e3o de envolver as pessoas que est\u00e3o nessa posi\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade em determinados momentos\u201d, relata Pinheiro.<\/span><\/span><\/p>\n Em 2025, foi criado a Pr\u00f3-Reitoria de A\u00e7\u00f5es Afirmativas e Equidade da UFPel, sendo uma das primeiras do Rio Grande do Sul e uma das poucas no Brasil. Cl\u00e1udia Molet, pr\u00f3-reitora da pasta destaca entre as v\u00e1rias a\u00e7\u00f5es, a constru\u00e7\u00e3o coletiva a partir de estudantes, pessoas t\u00e9cnicas, docentes, movimentos sociais, de cinco grupos de trabalho na frente de combate e preven\u00e7\u00e3o das viol\u00eancias, s\u00e3o elas: o anti capacitismo, anti-racismo, anti-LGBTfobia, anti-viol\u00eancia contra mulheres e anti-etarismo, para a elabora\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica institucional de bem-viver.<\/span><\/span><\/p>\n Ampliar a presen\u00e7a de pessoas negras dentro da institui\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental, afirma a professora Cl\u00e1udia Molet<\/p><\/div>\n \u201cAmpliar a presen\u00e7a de pessoas negras dentro da institui\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental. Quando estamos falando de forma\u00e7\u00e3o, falamos de formar profissionais e pessoas cidad\u00e3s, de consci\u00eancia do seu lugar e de seu papel. Quando n\u00f3s temos docentes negros, trazemos uma s\u00e9rie de outros conhecimentos, maneiras de fazer, de saberes, de pontos de vistas que fazem com que a forma\u00e7\u00e3o de todas as pessoas possa ter outras possibilidades de ser. \u00c9 muito importante que o corpo docente seja diverso, composto por pessoas negras, ind\u00edgenas, quilombolas, pessoas brancas, pessoas trans, para que fa\u00e7am sentido na forma\u00e7\u00e3o dos estudantes\u201d, afirma Cl\u00e1udia.<\/span><\/span><\/p>\n \u201cTrabalhar aqui tem um grande significado <\/b><\/span><\/span><\/p>\n de legado de mulheres negras fortes na fam\u00edlia\u201d Professora dos Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Lato Sensu e de Artes Visuais nos cursos T\u00e9cnicos integrados, Tereza Cristina dos Santos leciona no Instituto Federal Sul-rio-grandense (IFSul) \u2013 Campus Pelotas. <\/span>Autodeclarada negra e criada na periferia, Tereza Cristina sempre estudou em escolas p\u00fablicas. Muitos dos homens da sua fam\u00edlia estudaram na antiga escola t\u00e9cnica e conseguiram ascender na vida. \u201cO que mais marca \u00e9 a hist\u00f3ria da minha bisav\u00f3, ela era servidora da limpeza do Campus Pelotas, ela muito limpou este ch\u00e3o onde hoje eu ocupo, um cargo de gest\u00e3o\u201d, diz.<\/span><\/span><\/p>\n \u201cA gente precisa lutar muito para existir de fato e ser ouvida em v\u00e1rios espa\u00e7os. Ent\u00e3o, essa sou eu, uma mulher de 51 anos, que gosta de m\u00fasica, de arte e de viver em paz, que ainda tem sonhos e quest\u00f5es para resolver. Tento contribuir um pouco tamb\u00e9m para essa sociedade, uma sociedade mais plural, menos racista, menos machista, menos homof\u00f3bica, enfim, menos capacitista, entre outras quest\u00f5es\u201d, expressa Tereza.<\/span><\/span><\/p>\n A professora relata que muitas vezes foi questionada se tinha feito universidade p\u00fablica, se sabia o que estava fazendo e \u00e0s vezes at\u00e9 contestada pelos estudantes pelo fato de uma mulher negra estar \u00e0 frente da classe. \u201cSempre ouvi em casa que nunca seria menos que ningu\u00e9m, que qualquer lugar era para mim e que s\u00f3 atrav\u00e9s do estudo \u00e9 que eu ia chegar onde eu queria. Ent\u00e3o, esses enfrentamentos s\u00e3o naturais, nunca achei que determinado lugar n\u00e3o era para mim, sempre me desafiei\u201d, conta Tereza.<\/span><\/span><\/p>\n<\/a><\/a>\n
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