{"id":80,"date":"2020-12-16T15:52:18","date_gmt":"2020-12-16T18:52:18","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/?page_id=80"},"modified":"2021-09-16T17:34:14","modified_gmt":"2021-09-16T20:34:14","slug":"anais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/anais\/","title":{"rendered":"Anais \/ Trabalhos Apresentados"},"content":{"rendered":"

Anais do EGEM 2021<\/span><\/strong><\/p>\n

EIXO 1: Ensino e aprendizagem na e da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica
\n<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/strong><\/span><\/td>\nAutores<\/strong><\/span><\/td>\nTexto<\/strong><\/span><\/td>\nV\u00eddeo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
001. A CONTEXTUALIZA\u00c7\u00c3O NO ESTUDO DA GEOMETRIA ANAL\u00cdTICA: UMA AN\u00c1LISE DE AULAS EM TEMPOS DE PANDEMIA<\/span><\/td>\nMariana Rasador Cossetin; Isabel Koltermann Battisti<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
002.\u00a0A HORTA ESCOLAR COMO ESTRAT\u00c9GIA PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nGabriela da Silva Campos da Rosa de Moraes; Tha\u00eds Philipsen Gr\u00fctzmann<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
003.\u00a0A LINGUAGEM MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL: INVESTIGA\u00c7\u00d5ES TE\u00d3RICAS<\/span><\/td>\nRenata Behling de Mello; Marta Cristina Cezar Pozzobon<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
004.\u00a0A MATEM\u00c1TICA COM SENTIDO: UMA EXPERI\u00caNCIA COM ALUNOS DO 5\u00ba ANO ABORDANDO A MULTIPLICA\u00c7\u00c3O<\/span><\/td>\nDilce Cardoso<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
005.\u00a0A ORGANIZA\u00c7\u00c3O DO ENSINO DE MATEM\u00c1TICA: A\u00c7\u00d5ES QUE ORIENTAM O PLANEJAMENTO DE ENSINO<\/span><\/td>\nC\u00edntia Fogliatto Kronbauer; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes; <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
006.\u00a0A UTILIZA\u00c7\u00c3O DOS OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nLuana Vizzotto; Tobias Paloschi; Ana Queli Mafalda Reis Laut\u00e9rio; Bruna Larissa Cecco<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
007.\u00a0ACOLHIDA MATEM\u00c1TICA (NOTURNO) 2020: CONECTANDO O INGRESSANTE COM O AMBIENTE UNIVERSIT\u00c1RIO<\/span><\/td>\nEduarda Hartwig Centeno; Juliana Carvalho Bittencourt; Helenize Calderipe Veleda da Silva; Patr\u00edcia da Concei\u00e7\u00e3o Fantinel<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
008.\u00a0AN\u00c1LISE DAS HABILIDADES ALG\u00c9BRICAS ESTIMULADAS POR DIFERENTES M\u00c9TODOS DE RESOLU\u00c7\u00c3O DE EQUA\u00c7\u00d5ES QUADR\u00c1TICAS<\/span><\/td>\nDaiane Carl; Helo\u00edsa Gabriela Paterno\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
009.\u00a0AVALIA\u00c7\u00c3O DIAGN\u00d3STICA DA APRENDIZAGEM EM GEOMETRIA: UMA PROPOSTA DE UTILIZA\u00c7\u00c3O DO GOOGLE FORMS<\/span><\/td>\nJackson Moraes Pinho;\u00a0 Carmen Teresa Kaiber \u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
010.\u00a0CAN\u00c7\u00d5ES MATEM\u00c1TICAS, ENSINO E APRENDIZAGEM<\/span><\/td>\nSidcley Dalmo Teixeira Caldas<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
011.\u00a0CLUBE DE MATEM\u00c1TICA EM A\u00c7\u00c3O: A ORGANIZA\u00c7\u00c3O DE UM ROTEIRO PARA UM PROGRAMA DE TELEVIS\u00c3O VOLTADO AOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/span><\/td>\nAndresa Kaspary Zwirtes; Carine Daiana Binsfeld; Luana Giuliani Losekann; Regina Ehlers Bathelt<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
012.\u00a0CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL PARA O PRINC\u00cdPIO EDUCATIVO DA CONTEXTUALIZA\u00c7\u00c3O NA MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nAna Queli Mafalda Reis Laut\u00e9rio<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
013.\u00a0CONTRIBUI\u00c7\u00d5ES DE UMA SEQU\u00caNCIA DID\u00c1TICA ELETR\u00d4NICA NA CONSOLIDA\u00c7\u00c3O DO PENSAMENTO ARITM\u00c9TICO NO 6\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/span><\/td>\nRosemary Carlesso; Claudia Lisete Oliveira Groenwald\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
014.\u00a0DA BRINQUEDOTECA AO LABORAT\u00d3RIO DE ENSINO DE MATEM\u00c1TICA: ALGUMAS DISCUSS\u00d5ES<\/span><\/td>\nLidiane Lima Vieira de Carvalho <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
015.\u00a0DIMENS\u00c3O AFETIVA DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA DO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL \u2013 CAMPUS RIO GRANDE: UM INSTRUMENTO DA COLETA DE DADOS<\/span><\/td>\nAndr\u00e9 Nunes Ferreira; Daniela Stevanin Hoffmann<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
016.\u00a0EDUCA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA CR\u00cdTICA EM QUADRINHOS: UMA AN\u00c1LISE DAS PR\u00c1TICAS DISCURSIVAS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/span><\/td>\nGabriela Dutra Rodrigues Conrado; Isabel Cristina Machado de Lara\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
017.\u00a0ENSINO DE MATEM\u00c1TICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: UM OLHAR SOBRE AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM CONTRASTE COM O DESINTERESSE DOS ALUNOS<\/span><\/td>\nCamila Pinto Aires; Luana Leal Alves; Marta Cristina Cezar Pozzobon<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
018.\u00a0EXPERI\u00caNCIA E IMPACTO DA PARTICIPA\u00c7\u00c3O E PREMIA\u00c7\u00c3O EM OLIMP\u00cdADAS DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nHelo\u00edsa Gabriela Paterno\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
019.\u00a0GEOMETRIA E ARQUITETURA: RELA\u00c7\u00d5ES ENTRE PROCESSOS CRIATIVOS E MODELAGEM MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nMaria Lu\u00edsa Santos Silva; Zulma Elizabete de Freitas Madruga\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
020.\u00a0IDEALIZA\u00c7\u00c3O E PRODU\u00c7\u00c3O DE MATERIAIS DID\u00c1TICOS PARA O ENSINO DE N\u00daMEROS NOS ANOS INICIAIS: PREPARANDO OS MATERIAIS PARA UMA PESQUISA EM EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nMaria do Socorro Arag\u00e3o Paim; Ant\u00f4nio Maur\u00edcio Medeiros Alves<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
021. INTERPRETA\u00c7\u00c3O DE INFOGR\u00c1FICOS ESTAT\u00cdSTICOS POR ESTUDANTES DO 3\u00ba E 5\u00ba ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/span><\/td>\nWaleska Stefany Moura Diniz; Gilda Lisb\u00f4a Guimar\u00e3es\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
022. LETRAMENTO ESTOC\u00c1STICO NA PRIMEIRA INF\u00c2NCIA: POSSIBILIDADES A PARTIR DA BNCC DE EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL<\/span><\/td>\nThuanne Souza Jahnke; Jo\u00e3o Carlos Pereira de Moraes\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
023. MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL: MOBILIZANDO OPINI\u00d5ES DE PROFESSORES DA PR\u00c9-ESCOLA SOBRE AS PR\u00c1TICAS DE ENSINO<\/span><\/td>\nEdneri Pereira Cruz; \u00c9rika Campos Marinho de G\u00f3es Pires<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
024. MATEM\u00c1TICA, REALIDADE E EDUCA\u00c7\u00c3O DE JOVENS E ADULTOS: UMA AN\u00c1LISE DAS CONCEP\u00c7\u00d5ES DE PROFESSORES\/AS EM TEMPOS DE PANDEMIA<\/span><\/td>\nCl\u00e9verton Aramis de Oliveira Tavares; Isabel Cristina Machado de Lara<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
025. O CONCEITO VETOR NA DISCIPLINA DE MEC\u00c2NICA GERAL I DE CURSOS DE ENGENHARIA<\/span><\/td>\nViviane Roncaglio; C\u00e1tia M. Nehring; Isabel K. Battisti<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
026. O ENSINO DE FUN\u00c7\u00c3O POLINOMIAL DE 2\u00b0 GRAU: UMA EXPERI\u00caNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA<\/span><\/td>\nMorgana Smaniotto Ribeiro; Isabel Koltermann Battisti<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
027. O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA E OS DESAFIOS DOS PROFESSORES FRENTE \u00c0 PANDEMIA<\/span><\/td>\nThalita Fagundes Leal; Filipe Henrique Ramos; Luana Leal Alves<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
028. O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: DESAFIOS E DIFICULDADES DOCENTES<\/span><\/td>\nFilipe Henrique Ramos;Thalita Fagundes Leal; Luana Leal Alves<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
029. O PENSAMENTO MATEM\u00c1TICO DA CRIAN\u00c7A E AS EXPLICA\u00c7\u00d5ES SOBRE DIVIS\u00c3O R\u00cdTMICA MUSICAL<\/span><\/td>\nNorberto Barros Lemos<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
030. O USO DE PORTF\u00d3LIOS NA AVALIA\u00c7\u00c3O EM MATEM\u00c1TICA COMO MOTIVADOR PARA ESCRITA DOS ALUNOS SOBRE SUA APRENDIZAGEM E REFLEX\u00c3O DA PR\u00c1TICA PEDAG\u00d3GICA<\/span><\/td>\nFabiane Rodrigues Viana; Rafael Teixeira Montoito<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
031. O USO DO GEOGEBRA PARA O ENSINO DOS S\u00d3LIDOS DE REVOLU\u00c7\u00c3O E PIR\u00c2MIDES<\/span><\/td>\nFl\u00e1via Naiara Zacarias dos Santos<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
032. ORGANIZA\u00c7\u00c3O DO ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO<\/span><\/td>\nCarine Daiana Binsfeld; Maiara Luisa Klein; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
033. OS BENEF\u00cdCIOS DA UTILIZA\u00c7\u00c3O DE JOGOS E MATERIAIS MANIPUL\u00c1VEIS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEM\u00c1TICA NO ENSINO PRESENCIAL E REMOTO<\/span><\/td>\nAna Cl\u00e1udia Spengler Beckenbach; Arthur Leguissamo Medeiros Loureiro; Nelitiane Soares dos Santos; Fabr\u00edcio Monte Freitas<\/span><\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
034. PESQUISA BIBLIOGR\u00c1FICA DA PRODU\u00c7\u00c3O ACAD\u00caMICA SOBRE A EDUCA\u00c7\u00c3O ESTAT\u00cdSTICA NO CONTEXTO DA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL<\/span><\/td>\nI<\/span>sadora Batisti; Mauren Porci\u00fancula\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
035. PESQUISA BIBLIOGR\u00c1FICA DA PRODU\u00c7\u00c3O ACAD\u00caMICA SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE E O ENSINO DE ESTAT\u00cdSTICA NO ENSINO M\u00c9DIO<\/span><\/td>\nTiago da Silva Gaut\u00e9rio; Mauren Porci\u00fancula<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
036. PESQUISA BIBLIOGR\u00c1FICA DA PRODU\u00c7\u00c3O ACAD\u00caMICA SOBRE PROPOSTAS CURRICULARES QUE PROMOVAM O LETRAMENTO ESTAT\u00cdSTICO DE MODO INTERDISCIPLINAR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/span><\/td>\nBerenice Marques Braz; Mauren Porci\u00fancula<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
037. \u00a0POTENCIALIDADES E DIFICULDADES DO MATERIAL CONCRETO N\u00c3O ESTRUTURADO PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS<\/span><\/td>\nLutieli Rodrigues Botelho; Jo\u00e3o Carlos Pereira de Moraes<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
038. QUATRO VEZES PLANOL\u00c2NDIA: DO ESTUDO DA OBRA \u00c0 ELABORA\u00c7\u00c3O DE SEQU\u00caNCIAS DID\u00c1TICAS<\/span><\/td>\nRoger Minks; Rafael Montoito<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
039.<\/span> SISTEMAS DE EQUA\u00c7\u00d5ES LINEARES: UMA AN\u00c1LISE \u00c0 LUZ DA TEORIA DE REPRESENTA\u00c7\u00c3O SEMI\u00d3TICA<\/span><\/span><\/td>\nCarolina Ferreira da Silva; Vanilde Bisognin<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
040. TR\u00caS ABORDAGENS DO ERRO EM EDUCA\u00c7\u00c3O E POSS\u00cdVEIS IMPLICA\u00c7\u00d5ES EM EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nL\u00edslei Rutz Wolter; Jo\u00e3o Carlos Pereira de Moraes<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
041. UMA EXPERI\u00caNCIA COM GINCANA MATEM\u00c1TICA NAS AULAS DA EJA<\/span><\/td>\nPatricia Michie Umetsubo Gon\u00e7alves; Marcos Aur\u00e9lio da Silva Martins; Tha\u00eds Philipsen Gr\u00fctzmann<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
042. UTILIZA\u00c7\u00c3O DE TEM\u00c1TICA DE ENSINO PARA O CURR\u00cdCULO DE MATEM\u00c1TICA DO ENSINO M\u00c9DIO<\/span><\/td>\nB\u00e1rbara Elisa Kranz; Clarissa de Assis Olgin<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total EIXO 1: 42 trabalhos<\/span> <\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 2: Forma\u00e7\u00e3o de professores que ensinam Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/strong><\/span><\/td>\nAutores<\/strong><\/span><\/td>\nTexto<\/strong><\/span><\/td>\nV\u00eddeo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
043. A EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS: UM ESTUDO SOBRE AS ESCOLHAS METODOL\u00d3GICAS DE PROFESSORES POLIVALENTES<\/span><\/td>\nCarlos Mometti<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
044. A FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS: OS DITOS DAS PESQUISAS<\/span><\/td>\nFatima Cristina Lopes Fonseca; Marta Cristina Cezar Pozzobon<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
045. A IMPORT\u00c2NCIA DO PIBID NA FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nHelenize Calderipe Veleda da Silva; C\u00e1tia Rosane da Silva Rocha; Dan\u00fabia Dummer dos Santos; Amanda Pranke<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
046. A PROMO\u00c7\u00c3O DA APRENDIZAGEM AUTORREGULADA NO ENSINO REMOTO EM UM CURSO DE FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nC\u00edcero Nachtigall<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
047. ATIVIDADE PR\u00c1TICA PARA O ENSINO DA EDUCA\u00c7\u00c3O FINANCEIRA COM O AUX\u00cdLIO DO SOFTWARE KAHOOT<\/span><\/td>\nTainara Aparecida Godoi; Jos\u00e9 Augusto de Oliveira Sales<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
048. CLUBE DE MATEM\u00c1TICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE DESENVOLVER UM PROJETO DE EXTENS\u00c3O<\/span><\/td>\nMaiara Luisa Klein; Ana Luiza Golin; Laura Pippi Fraga; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
049. CONSTRUINDO NO\u00c7\u00d5ES DE PROBABILIDADE NO ENSINO M\u00c9DIO: UM RELATO DE EXPERI\u00caNCIA SOBRE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM UM PROJETO DO PROGRAMA N\u00daCLEOS DE ENSINO<\/span><\/td>\nJ\u00e9ssica Bueno da Silva; Ant\u00f4nio Carlos de Souza<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
050. DESENVOLVIMENTO DE CONTE\u00daDOS SOBRE VOLUME E \u00c1REA DE S\u00d3LIDOS COM APLICATIVO NO ENSINO REMOTO<\/span><\/td>\nMaiara Aparecida Ramos; Gabriel da Silva Marins; Aline Cristina de Oliveira Mantovani<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
051. DESIGN DE PROBLEMAS: UMA CONTRIBUI\u00c7\u00c3O AO ENSINO DE PROGRESS\u00c3O GEOM\u00c9TRICA<\/span><\/td>\nThalia Leiria Pinto; Eleni Bisognin<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
052. ELABORA\u00c7\u00c3O DE TAREFAS A PARTIR DA PR\u00c1TICA DOCENTE: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DAS TRANSFORMA\u00c7\u00d5ES GEOM\u00c9TRICAS<\/span><\/td>\nNatalia Nascimben Delmondi Munhoz; Vin\u00edcius Pazuch<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
053. EST\u00c1GIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA LICENCIATURA EM MATEM\u00c1TICA: UMA EXPERI\u00caNCIA NO CONTEXTO PAND\u00caMICO<\/span><\/td>\nDiane Saraiva Fronza; C\u00e1tia Maria Nehring<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
054. FEIRAS DE MATEM\u00c1TICA NO RIO GRANDE DO SUL: RESSIGNIFICA\u00c7\u00c3O DE PERCEP\u00c7\u00d5ES SOBRE O ENSINAR E O APRENDER MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nIsabel Koltermann Battisti; Peterson Clayton Avi; <\/span>Claudia Piva; A. Patricia Spilimbergo<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
055. FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS: POSSIBILIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALG\u00c9BRICO E GEOM\u00c9TRICO<\/span><\/td>\nMarli Teresinha Quartieri; M\u00e1rcia Jussara Hepp Rehfeldt; Ieda Maria Giongo; S\u00f4nia Elisa Marchi Gonzatti<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
056. FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA PARA PROFESSORES QUE ENSINAM MATEM\u00c1TICA: UM ESPA\u00c7O PROP\u00cdCIO PARA DISCUSS\u00d5ES ACERCA DO PENSAMENTO ALG\u00c9BRICO<\/span><\/td>\nMarianna Cassa de Souza Santos; Jorge Henrique Gualandi<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
057. GEOGEBRA: A TECNOLOGIA PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nAna Clara de Lima Domingues; Isabela Ferraz Pereira<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
058. MATRIZES CURRICULARES DE CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEM\u00c1TICA: UM MAPEAMENTO DE PESQUISAS QUE ABORDAM SOBRE ESSA TEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nAna Luiza Golin; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
059. O CLUBE DE MATEM\u00c1TICA: REFLEX\u00d5ES SOBRE A ORGANIZA\u00c7\u00c3O DO ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/span><\/td>\nFrancine da Silva Pinheiro; Simone Pozebon<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
060. O ENSINO DA MATEM\u00c1TICA NO CONTEXTO DAS AULAS ON-LINE: DESAFIOS E POTENCIALIDADES NO ENSINO M\u00c9DIO<\/span><\/td>\nAna J\u00falia Koling; Mariele Josiane Fuchs<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
061. O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA NA PERSPECTIVA DAS PROFESSORAS DE TERCEIROS ANOS<\/span><\/td>\nClaudia Rosane Tavares Ribeiro Berneira; Marta Cristina Cezar Pozzobon<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
062. O EST\u00c1GIO DE DOC\u00caNCIA EM MATEM\u00c1TICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATOS E REFLEX\u00d5ES<\/span><\/td>\nKelly Gabriela Poersch; Mariele Josiane Fuchs; Eduardo Padoin<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
063. O PIBID EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA PERSPECTIVA DE PIBIDIANOS EM MEIO REMOTO<\/span><\/td>\nLuana Moreira Oliveira; Mayara Iakowsky Barbosa<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
064. O USO DA R\u00c9GUA NA FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORAS QUE ENSINAM MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nAlexandre Wegner; Cl\u00e1udio Jos\u00e9 de Oliveira; Bianca Noronha<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
065. O USO DO PORTF\u00d3LIO NA FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA INOVA\u00c7\u00c3O<\/span><\/td>\nLarissa Testolin Schmiescki dos Santos; Daniela Stevanin Hoffmann; Carla Denize Ott Felcher<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
066. POSSIBILIDADES DA APROXIMA\u00c7\u00c3O ENTRE A PR\u00c1TICA COMO COMPONENTE CURRICULAR E O CONHECIMENTO PEDAG\u00d3GICO DO CONTE\u00daDO NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEM\u00c1TICA DA UFPEL<\/span><\/td>\nL\u00facia Renata dos Santos Silveira; Geraldo Oliveira da Silva; Tamires Klug Schimmelpfennig; Denise Nascimento Silveira<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
067. PROFESSOR DE MATEM\u00c1TICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: QUAIS CONHECIMENTOS S\u00c3O NECESS\u00c1RIOS?<\/span><\/td>\nCaroline dos Santos; Isabel Koltermann Battisti<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
068. PROFESSOR INICIANTE: AULAS REMOTAS DE MATEM\u00c1TICA NA PANDEMIA<\/span><\/td>\nCaliandra Piovesan; Letiane Oliveira da Fonseca; Marta Cristina Cezar Pozzobon<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
069. PROJETO GAMA: UM POSS\u00cdVEL ESPA\u00c7O DE CONSTRU\u00c7\u00c3O DA PROFESSORALIDADE DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA
\n<\/span><\/td>\n		Pierre Teixeira da Silva; Denise Nascimento Silveira<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
070.\u00a0QUANDO PROFESSORES EM FORMA\u00c7\u00c3O INICIAL COMPARTILHAM PR\u00c1TICAS E CONHECIMENTOS DOCENTES EM PROL DO LETRAMENTO ESTAT\u00cdSTICO<\/span><\/td>\nKarla Priscila Schreiber; Joice Neves Machado; Leonardo da Silva Greque Junior; Mauren Porci\u00fancula<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
071.\u00a0REFLEX\u00d5ES SOBRE A EXPERI\u00caNCIA: O PROCESSO DE CONSTRU\u00c7\u00c3O DE UM LABORAT\u00d3RIO DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nCaroline Oliveira Rodrigues; Andr\u00e9ia Dalcin<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
072.\u00a0RELATO DE EXPERIENCIA DE UMA ATIVIDADE REALIZADA NO PIBID: DISCUSS\u00c3O SOBRE FRA\u00c7\u00d5ES<\/span><\/td>\nGabriel Am\u00e9rico Mantovani da Silva; Thain\u00e1 Correa Teberga<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
073.\u00a0RELATO DE EXPERI\u00caNCIA EM UM CURSO DE FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nFrancisco Juciv\u00e2nio F\u00e9lix de Sousa; Jos\u00e9 Claudio Del Pino; N\u00e1ldia Paula Costa dos Santos<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
074.\u00a0RESID\u00caNCIA PEDAG\u00d3GICA EM TEMPOS DE PANDEMIA: MOTIVA\u00c7\u00d5ES, TENS\u00d5ES E EXPECTATIVAS DOS BOLSISTAS PARA O IN\u00cdCIO DAS PR\u00c1TICAS NO ENSINO REMOTO<\/span><\/td>\nCristiane de Oliveira Nobre; Luci Mara Fabres Borges; <\/span>Angela Beatriz Borchhardt Beloni; Daiane Leal da Concei\u00e7\u00e3o<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total EIXO 2: 32 trabalhos<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 3: Cultura, Etnomatem\u00e1tica, Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica e da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/strong><\/span><\/td>\nAutores<\/strong><\/span><\/td>\nTexto<\/strong><\/span><\/td>\nV\u00eddeo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
075. A ARITM\u00c9TICA NO PERI\u00d3DICO \u201cREVISTA DE EDUCA\u00c7\u00c3O\u201d DE SANTA CATARINA<\/span><\/td>\nVanessa da Silva Pires; Andreia Dalcin<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
076. CONCEITOS ALG\u00c9BRICOS NO ENSINO DOS ANOS INICIAIS: HIST\u00d3RIA E PERSPECTIVAS<\/span><\/td>\nNataliya Malska; Circe Mary Silva da Silva<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
077. CONSTITUI\u00c7\u00c3O DOS N\u00daMEROS INTEIROS: UM MOVIMENTO HIST\u00d3RICO<\/span><\/td>\nThanize Bortolini Scalabrin; Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes; Simone Pozebon<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
078. ETNOMATEM\u00c1TICA NUMA FEIRA AGROECOL\u00d3GICA<\/span><\/td>\nPaulo Rafael Antunes; Marcos L\u00fcbeck<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
079. O CONCEITO DE MATEMATIZA\u00c7\u00c3O EM ALGUNS ESTUDOS A PARTIR DA RME<\/span><\/td>\nGabriela Hoffmeister; Marta Cristina Cezar Pozzobon<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
080. OS SABERES ELEMENTARES MATEM\u00c1TICOS NA DID\u00c1TICA DA MATEM\u00c1TICA NA ESCOLA NORMAL REGIONAL IMACULADA CONCEI\u00c7\u00c3O<\/span><\/td>\nLuciane Bichet Luz; Circe Mary Silva da Silva<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
081. POSSIBILIDADES DE PROPOSTAS NA ESCOLA ENVOLVENDO DIFERENTES JOGOS DE LINGUAGEM<\/span><\/td>\nLetiane Oliveira da Fonseca; Lu\u00eds Tiago Osterberg; Isabel Cristina Machado de Lara<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
082. UMA AN\u00c1LISE DOS JOGOS DE LINGUAGEM UTILIZADOS PARA O ENSINO DA MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL<\/span><\/td>\nLuciane Santorum Fredrich; Isabel Cristina Machado de Lara<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total EIXO 3: 8 trabalhos<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 4: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: Tecnologias Digitais e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/strong><\/span><\/td>\nAutores<\/strong><\/span><\/td>\nTexto<\/strong><\/span><\/td>\nV\u00eddeo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
083. A RESSIGNIFICA\u00c7\u00c3O DA EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL<\/span><\/td>\n D\u00e9bora Mar\u00edlia Hauenstein; Andr\u00e9 Luis Andrejew Ferreira; Guilherme Porto<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
084. ADAPTA\u00c7\u00d5ES DOS PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA NAS ESCOLAS P\u00daBLICAS E PARTICULARES AO PER\u00cdODO PAND\u00caMICO<\/span><\/td>\nCamila Lorrane Reis Locatelli; Amanda Vieira Mendes; Nara de Freitas Sim\u00f5es; Nathalia Luiza Soares Peixoto<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
085. AS MUDAN\u00c7AS NA METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEM\u00c1TICA NO PER\u00cdODO DE PANDEMIA<\/span><\/td>\nJardel Martins Lopes; Bruno Souza de Souza; Fabr\u00edcio Monte Freitas<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
086. ASPECTOS IMPORTANTES NA PRODU\u00c7\u00c3O DE V\u00cdDEOS PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA: UM EXEMPLO COM A HIST\u00d3RIA DAS TR\u00caS PARTES
\n<\/span><\/td>\n		Marcos Aur\u00e9lio da Silva Martins; Tha\u00eds Philipsen Gr\u00fctzmann; Patricia Michie Umetsubo Gon\u00e7alves<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
087. EXPERI\u00caNCIA DOS PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA COM O USO DAS TECNOLOGIAS
\n<\/span><\/td>\n		Carla Gebhardt Gehling; Rafael Montoito<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
088. IDENTIFICA\u00c7\u00c3O DOS ELEMENTOS QUE COMP\u00d5EM A NARRATIVA UTILIZADA NA PRODU\u00c7\u00c3O DE V\u00cdDEOS ESTUDANTIS DO FESTIVAL DE V\u00cdDEOS DIGITAIS E EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA
\n<\/span><\/td>\n		Maria Da Gra\u00e7a Teixeira Pera\u00e7a; Rafael Montoito Teixeira<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
089. MATEM\u00c1TICA E ARTE NA COMPREENS\u00c3O DE CONCEITOS
\n<\/span><\/td>\n		Marcelio Adriano Diogo; Marlise Geller<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
090. O PROCESSO DE CRIA\u00c7\u00c3O DE V\u00cdDEOS E SUAS POTENCIALIDADES PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM MATEM\u00c1TICA
\n<\/span><\/td>\n		Maicon Quevedo Fontela; Jo\u00e3o Carlos Pereira de Moraes<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
091. O USO DE RECURSOS DIGITAIS NO ENSINO DE EQUA\u00c7\u00d5ES DO 2\u00b0 GRAU
\n<\/span><\/td>\n		Talessa dos Reis da Silva; Caroline Oliveira Rodrigues; Fernando Pagel Costa<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
092. PRAXEOLOGIAS MATEM\u00c1TICAS: RELA\u00c7\u00d5ES DE IGUALDADE E PRINC\u00cdPIOS DE EQUIVAL\u00caNCIA A PARTIR DO EXPLORADOR B\u00c1SICO DE IGUALDADE DA PLATAFORMA DIGITAL PHET
\n<\/span><\/td>\n		Maria Eduarda Nunes de Oliveira; Matheus Souza de Almeida; Elis\u00e2ngela Bastos de M\u00e9lo Esp\u00edndola<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
093. RESOLVENDO EQUA\u00c7\u00d5ES DO PRIMEIRO GRAU COM O DRAGONBOX ALGEBRA 12+<\/span><\/td>\nCaroline Santos de Azevedo; Rosa Monteiro Paulo<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
094. SIMULADORES DE BRA\u00c7OS ROB\u00d3TICOS – TRIGONOMETRIA E A REPRESENTA\u00c7\u00c3O POLAR
\n<\/span><\/td>\n		Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
095. UMA PRIMEIRA LEITURA EM TRABALHOS RELACIONADOS \u00c0S AULAS DE MATEM\u00c1TICA NA PANDEMIA DE 2020
\n<\/span><\/td>\n		Michele Lunkes; Luani Griggio Langwinki<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
096. WEBQUEST NO ENSINO REMOTO: UM ESTUDO SOBRE POLIEDROS DE PLAT\u00c3O COM ORIGAMI MODULAR
\n<\/span><\/td>\n		Geiciele Raatz Hartwig; Lucas Rickes dos Santos; Amanda Pranke<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total EIXO 4: 14 trabalhos<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 5: Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas,\u00a0 Modelagem Matem\u00e1tica , Investiga\u00e7\u00f5es Matem\u00e1ticas e outras Tend\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/strong><\/span><\/td>\nAutores<\/strong><\/span><\/td>\nTexto<\/strong><\/span><\/td>\nV\u00eddeo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
097. CAMPO MULTIPLICATIVO: REVIS\u00c3O DE LITERATURA DE DOIS EVENTOS DE EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nAlessandra Holanda Cavalcante Mendes; Vania Finholdt Angelo Leite\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
098. ENSINO E APRENDIZAGEM A PARTIR DA RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS<\/span><\/td>\nBianca Noronha; Cl\u00e1udio Jos\u00e9 de Oliveira; Alexandre Wegner\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
099. EXPLORA\u00c7\u00c3O DE UMA TAREFA INVESTIGATIVA: UMA POSSIBILIDADE COM ALUNAS DA PEDAGOGIA NO FORMATO EAD<\/span><\/td>\nM\u00e1rcia Jussara Hepp Rehfeldt\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
100. MATEM\u00c1TICA E VACINA\u00c7\u00c3O CONTRA A COVID-19: UMA PROPOSTA DE AULA A PARTIR DA MODELAGEM<\/span><\/td>\nMateus Vargas de Azevedo; Bruna Larissa Cecco<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
101. MATEM\u00c1TICA NA COMUNIDADE: O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALG\u00c9BRICO EM UM CONTEXTO DE APRENDIZAGEM SOCIAL<\/span><\/td>\nNeura Maria De Rossi Giusti; Claudia Lisete Oliveira Groenwald <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
102. MODELAGEM MATEM\u00c1TICA, SANEAMENTO B\u00c1SICO E SONEGA\u00c7\u00c3O DE IMPOSTOS: UM RELATO DE EXPERI\u00caNCIA DE UMA ATIVIDADE DID\u00c1TICA NA FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nAna Carolina Ferreira Rangel; Andrei Lu\u00eds Berres Hartmann<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
103. DIFICULDADES NA LEITURA E INTERPRETA\u00c7\u00c3O DAS SITUA\u00c7\u00d5ES-PROBLEMAS EM TRABALHOS DO XIII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA
\n<\/span><\/td>\n		C\u00e1ssia Eduarda Beck; Luani Griggio Langwinski<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
104. RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS DO TIPO ABERTOS COM O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMA\u00c7\u00c3O DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nFabiane Fischer Figueiredo; Claudia Lisete Oliveira Groenwald\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
105. RESOLU\u00c7\u00c3O DE PROBLEMAS NOS PROJETOS PEDAG\u00d3GICOS DE CURSO DAS LICENCIATURAS EM MATEM\u00c1TICA DAS UNIVERSIDADES E INSTITUTOS FEDERAIS DO RS<\/span><\/td>\nIngrid Pereira da Silva; Simone Pozebon\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
106. UMA INVESTIGA\u00c7\u00c3O ACERCA DA UTILIZA\u00c7\u00c3O DA MODELAGEM MATEM\u00c1TICA NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA<\/span><\/td>\nRosangela Maria Kowalek; Daniel Jos\u00e9 Kmita \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
107. UMA REVIS\u00c3O DE LITERATURA PARA INVESTIGAR PROBLEMAS EM PESQUISAS ENVOLVENDO A MODELAGEM MATEM\u00c1TICA<\/span><\/td>\nLuana Henrichsen; C\u00e1tia Maria Nehring <\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total EIXO 5: 11 trabalhos<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

EIXO 6: Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Inclus\u00e3o<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
T\u00edtulo<\/strong><\/span><\/td>\nAutores<\/strong><\/span><\/td>\nTexto<\/strong><\/span><\/td>\nV\u00eddeo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
108. A M\u00c1QUINA DA ADI\u00c7\u00c3O PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA PARA UMA ALUNA COM SURDOCEGUEIRA<\/span><\/td>\nHeniane Passos Aleixo; Tha\u00eds Philipsen Gr\u00fctzmann\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n\"\"<\/a><\/td>\n<\/tr>\n
109. DISCALCULIA E A LUDICIDADE<\/span><\/td>\nGeovana Bade Lutz Candio; Luani Griggio Langwinski\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
110. ESCUTAS E ANSEIOS SOBRE ALTAS HABILIDADES\/SUPERDOTA\u00c7\u00c3O NO ENSINO M\u00c9DIO INTEGRADO NO PROCESSO DE FORMA\u00c7\u00c3O CONTINUADA<\/span><\/td>\nThiago da Silva e Silva; Marlise Geller\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
111. O ENSINO DA GEOMETRIA PARA CEGOS A PARTIR DE MATERIAIS DID\u00c1TICOS MANIPUL\u00c1VEIS<\/span><\/td>\nTanise da Silva Moura; Ang\u00e9lica Maria de Gasperi; C\u00e1tia Roberta de Souza Schernn; Mariele Josiane Fuchs<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
112. O SISTEMA MONET\u00c1RIO E TECNOLOGIA ASSISTIVA: ATIVIDADES ENVOLVENDO ESTUDANTES COM DEFICI\u00caNCIA VISUAL<\/span><\/td>\nMaria Adelina Raupp Sganzerla; Marlise Geller\u00a0 <\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
113. OBST\u00c1CULOS, OPINI\u00d5ES E EXPERI\u00caNCIAS: INVESTIGA\u00c7\u00c3O SOBRE O ENSINO DA ZONA RURAL\/<\/span><\/td>\nTamires Vilela Ferreira; Thais Oliveira Duque<\/span><\/td>\n\"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
114. PROJETO EDUCA\u00c7\u00c3O MATEM\u00c1TICA E AUTISMO: UM RELATO DE EXPERI\u00caNCIA SOBRE PRODU\u00c7\u00c3O E APLICA\u00c7\u00c3O DE JOGOS NA EDUCA\u00c7\u00c3O INCLUSIVA<\/span><\/td>\nJuliana Carvalho Bittencourt; Daniele Pereira Ferreira; Tainara Porto da Silva; Maristel Carrilho da Rocha Tunas<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
115. SALA DE AULA EMERGENTE E O CONTEXTO DA INCLUS\u00c3O ATRAV\u00c9S DO ENSINO H\u00cdBRIDO<\/span><\/td>\nClara de Mello Maciel; Tha\u00eds Philipsen Gr\u00fctzmann; Graciela Paz Meggiolaro<\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n \"\"<\/a><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Total EIXO 6: 8 trabalhos<\/em><\/span><\/p>\n

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Esperamos que voc\u00ea goste dos trabalhos apresentados no XIV EGEM<\/em><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

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Anais do EGEM 2021 EIXO 1: Ensino e aprendizagem na e da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica T\u00edtulo Autores Texto V\u00eddeo 001. A CONTEXTUALIZA\u00c7\u00c3O NO ESTUDO DA GEOMETRIA ANAL\u00cdTICA: UMA AN\u00c1LISE DE AULAS EM TEMPOS DE PANDEMIA Mariana Rasador Cossetin; Isabel Koltermann Battisti 002.\u00a0A HORTA ESCOLAR COMO ESTRAT\u00c9GIA PARA O ENSINO DE MATEM\u00c1TICA Gabriela da Silva Campos da […]<\/p>\n","protected":false},"author":1106,"featured_media":141,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-80","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/80","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1106"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=80"}],"version-history":[{"count":125,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/80\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":746,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/80\/revisions\/746"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/media\/141"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/egem2021\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=80"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}