{"id":24,"date":"2016-10-15T11:32:45","date_gmt":"2016-10-15T14:32:45","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dgenerus\/?page_id=24"},"modified":"2021-04-26T10:03:00","modified_gmt":"2021-04-26T13:03:00","slug":"textos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dgenerus\/textos\/","title":{"rendered":"Produ\u00e7\u00f5es"},"content":{"rendered":"

Livro Pedagogias Populares e Epistemologias Femininas Latino-americanas<\/a><\/p>\n

Livro Trabalho de Mulher?<\/a><\/p>\n

Livro Mulheres Trabalhadoras<\/a><\/p>\n

Livro Educa\u00e7\u00e3o, Feminismos e Sexualidades<\/a><\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o Artesanal Com Mulheres Em Pris\u00f5es: Reflex\u00e3o e Criatividade Superando a L\u00f3gica Patriarcal<\/a><\/p>\n

Carrinho (d)e boneca: pr\u00e1ticas extensionistas e promo\u00e7\u00e3o da equidade de g\u00eanero – Revista da Extens\u00e3o UFRGS, v. 1, p. 26-34, 2013<\/a><\/p>\n

O QUE \u00c9 JUSTI\u00c7A? Di\u00e1logos com mulheres sobre a Lei Maria da Penha.<\/a><\/p>\n

Amazonas: mulheres e forma\u00e7\u00e3o docente no Parfor.<\/a><\/p>\n

Inventabilidade, Tramas E Fios: A Forma\u00e7\u00e3o De Tecel\u00e2s Mineiras<\/a><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o Popular E Estudos Feministas: Contribui\u00e7\u00f5es Para A Linguagem Inclusiva.<\/a><\/p>\n

Movimento Feminista No Brasil E Am\u00e9rica Latina: Reflex\u00f5es Sobre Educa\u00e7\u00e3o E Mulheres.<\/a><\/p>\n

O Direito \u00c0 Leitura Na Pris\u00e3o: Uma Experi\u00eancia N\u00e3o Escolar Em Pres\u00eddio Feminino No Brasil.\u00a0<\/a><\/p>\n

Escola, trabalho e g\u00eanero: uma experi\u00eancia da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos na rede p\u00fablica de ensino de Porto Alegre.<\/a><\/p>\n

Contribui\u00e7\u00f5es Do Pensamento Freireano Para A Escolariza\u00e7\u00e3o De Mulheres Trabalhadoras Na Educa\u00e7\u00e3o De Jovens E Adultos.<\/a><\/p>\n

Movimento de Mulheres Camponesas: 30 anos de hist\u00f3ria na constru\u00e7\u00e3o de novas rela\u00e7\u00f5es.<\/a><\/p>\n

A constitui\u00e7\u00e3o de identidades camponesa e feminista no Movimento de Mulheres Camponesas.<\/a><\/p>\n

Sa\u00fade e Ambiente: a experi\u00eancia no Movimento de Mulheres Camponesas. – Sa\u00fade e Ambiente para as popula\u00e7\u00f5es do campo, da floresta e das \u00e1guas. 1ed.Bras\u00edlia: Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, 2015, v. , p. 205-214.<\/a><\/p>\n

Ainda Sobre A Contribui\u00e7\u00e3o De Argumentos Feministas E Suas Possibilidades Na Doc\u00eancia Da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o Em Educa\u00e7\u00e3o.<\/a><\/p>\n

Jean-Jacques Rousseau e a heran\u00e7a da naturaliza\u00e7\u00e3o da exclus\u00e3o das mulheres na cidadania.<\/a><\/p>\n

Women Weavers Recognizing Their Craftwork.<\/a><\/p>\n

Uma oferenda: bordados brasileiros para Frida Kahlo.<\/a><\/p>\n

Mulheres de povos tradicionais, mulheres negras e educa\u00e7\u00e3o: di\u00e1logos e autorias.<\/a><\/p>\n

Sistema de cuotas, fraudes e hiper-racismo en Brasil.<\/a><\/p>\n

Alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos e idosos a partir de um lugarejo quilombola.<\/a><\/p>\n

Nossos pretos velhos: fam\u00edlias negras do extremo sul do Rio Grande do Sul.<\/a><\/p>\n

Representa\u00e7\u00f5es sociais como reprodutoras da exclus\u00e3o social socioambiental hist\u00f3rica. – Anais do VII Encontro e Di\u00e1logos da Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, 2015. v. 1. p. 162.<\/a><\/p>\n

Clubes Sociais negros e os espa\u00e7os de negritude no Rio Grande do Sul.<\/a><\/p>\n

Mem\u00f3rias, Hist\u00f3rias De Vidas E Trabalho Artesanal De Mulheres Quilombolas De S\u00e3o Louren\u00e7o Do Sul\/Rs.<\/a><\/p>\n

Epistemologias de “nosotras”: mulheres do campo, das \u00e1guas e das florestas.<\/a><\/p>\n

(RE) Pensando o feminismo de N\u00edsia Floresta e a sua contribui\u00e7\u00e3o para a hist\u00f3ria e Literatura Brasileira.<\/a><\/p>\n

Equidade De G\u00eanero Em N\u00edsia Floresta.<\/a><\/p>\n

Trends in sexual orientation in Brazil.<\/a><\/p>\n

Titula\u00e7\u00e3o Quilombola como instrumento de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/a><\/p>\n

O mito da democracia racial e a rela\u00e7\u00e3o entre ra\u00e7a e pol\u00edtica no Brasil: reflex\u00f5es a partir de Carlos Hasenbalg.<\/a><\/p>\n

Trabalho, reconhecimento e moral – reflex\u00f5es a partir da legaliza\u00e7\u00e3o do trabalho dom\u00e9stico.<\/a><\/p>\n

Apresenta\u00e7\u00e3o Dossi\u00ea: A Din\u00e2mica Das Rela\u00e7\u00f5es Raciais: Dados, Abordagens E Intersec\u00e7\u00f5es.<\/a><\/p>\n

Os Efeitos Da Discrimina\u00e7\u00e3o Racial Na Mobilidade Social Do Negro Na Sociedade Ga\u00facha.<\/a><\/p>\n

A mobilidade social dos arrumadores de Pelotas: a trajet\u00f3ria de uma categoria portu\u00e1ria negra.<\/a><\/p>\n

M\u00eddias digitais no contexto da forma\u00e7\u00e3o de professores ind\u00edgenas no curso de Pedagogia EaD-MT: problema a ser dialogado.<\/a><\/p>\n

A corporeidade da mulher Xavante: um movimento da cosmogonia.<\/a><\/p>\n

Fenomenologia merleau-pontyana: mulheres Xavante e os processos metodol\u00f3gicos da pesquisa.<\/a><\/p>\n

Entrevista com Maria Aparecida Rezende.<\/a><\/p>\n

Feminine Identity: The Representation Of The Uterus For Women Undergoing Hysterectomy.<\/a><\/p>\n

Canc\u00ear De Colo Uterino:Aten\u00e7\u00e3o Integral \u00c0 Mulher Nos Servi\u00e7os De Sa\u00fade.<\/a><\/p>\n

C\u00e2ncer de colo uterino: caracteriza\u00e7\u00e3o das mulheres em um munic\u00edpio do sul do Brasil.<\/a><\/p>\n

Pedagogia feminista: narrativas autobiogr\u00e1ficas, saberes e fazeres de mulheres camponesas.<\/a><\/p>\n

A incorpora\u00e7\u00e3o da tem\u00e1tica de g\u00eanero e diversidade na academia: por uma ecologia de saberes na universidade.<\/a><\/p>\n

Pedagogia feminista na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o popular com mulheres assentadas do MST.<\/a><\/p>\n

O artesanato como ferramenta metodol\u00f3gica na perspectiva dos estudos de g\u00eanero: articulando pesquisa, ensino e extens\u00e3o universit\u00e1ria.<\/a><\/p>\n

Abordagem sobre trabalho artesanal em hist\u00f3rias de vida de mulheres.<\/a><\/p>\n

Soy pan, soy paz, soy m\u00e1s: trabalho dom\u00e9stico e trabalho sexual de mulheres migrantes.<\/a><\/p>\n

Trag\u00e9dia e Farsa: fascismo e clericalismo no Brasil ? originais repeti\u00e7\u00f5es no come\u00e7o do s\u00e9culo XX e no s\u00e9culo XXI.<\/a><\/p>\n

Teologia da Mulher.<\/a><\/p>\n

Com a Virgem Maria na Porta dos Fundos das \u201capari\u00e7\u00f5es\u201d marianas nas pol\u00edticas de assist\u00eancia e as poss\u00edveis tarefas de uma teologia queer-feminista.<\/a><\/p>\n

Projeto Quilombo das Artes: entre o sonho e a desilus\u00e3o.<\/a><\/p>\n

A beleza ultrajada – G\u00eanero e Diversidade: debatendo identidades. 2016. p. 173.<\/a><\/p>\n

G\u00eanero Em Livros Did\u00e1ticos: An\u00e1lise De Dois Livros Da EJA (L\u00edngua Portuguesa E L\u00ednguas Estrangeiras Modernas).<\/a><\/p>\n

Beaten, Broken and Burnt-The Violence Against the Bodies of the Female Protagonist in Three 21st Century Bestsellers Written by Women.<\/a><\/p>\n

Literatura, discurso e quest\u00f5es de g\u00eanero: considera\u00e7\u00f5es sobre dois best-sellers do s\u00e9culo XXI, suas protagonistas e seus reflexos sobre as leitoras.<\/a><\/p>\n

\u00c9owyn, a Senhora de Rohan: uma an\u00e1lise lingu\u00edstico-discursiva da personagem de Tolkien em O Senhor dos An\u00e9is.<\/a><\/p>\n

Polifonia X Plurivocidade: As ressoantes vozes de Bakhtin em As Brumas de Avalon.<\/a><\/p>\n

Uni\u00f5es homoafetivas face ao ordenamento jur\u00eddico brasileiro.<\/a><\/p>\n

Ideologia de G\u00eanero: uma ofensiva reacion\u00e1ria transnacional.<\/a><\/p>\n

A inven\u00e7\u00e3o da ‘ideologia de g\u00eanero’: a emerg\u00eancia de um cen\u00e1rio pol\u00edtico-discursivo e a elabora\u00e7\u00e3o de uma ret\u00f3rica reacion\u00e1ria antig\u00eanero.<\/a><\/p>\n

A homofobia n\u00e3o \u00e9 uma problema. Aqui n\u00e3o h\u00e1 gays nem l\u00e9sbicas! Estrat\u00e9gias discursivas e estados de nega\u00e7\u00e3o da discrimina\u00e7\u00e3o por orienta\u00e7\u00e3o sexual e identidade de g\u00eanero nas escolas.<\/a><\/p>\n

Grupo de Pu\u00e9rperas: Uma Atua\u00e7\u00e3o Interdisciplinar. Revista do Hospital de Cl\u00ednicas de Porto Alegre, 2008. v. 28. p. 320.<\/a><\/p>\n

Cuidando De Mulheres Negras V\u00edtimas De Viol\u00eancia: Um Estudo Sobre A Casa De Apoio Maria Mulher. Revista HCPA. PORTO ALEGRE: HCPA, 2006. v. 26. p. 41.<\/a><\/p>\n

Bordando subalternidades: uma perspectiva feminista sobre representa\u00e7\u00e3o.<\/a><\/p>\n

Pesquisa biogr\u00e1fica com mulheres assentadas artes\u00e3s.<\/a><\/p>\n

O Processo Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico De Artesanar: O Feminismo E O Artesanato Dialogando Com A Proposta Freireana De Educa\u00e7\u00e3o. Anais Do I Simp\u00f3sio De G\u00eanero E Diversidade: debatendo identidades. 2016. v. 1. p. 22<\/a><\/p>\n

Problematiza\u00e7\u00f5es Sobre O Binarismo Homem\/Mulher, Masculino\/Feminino E O Conceito Identidades De G\u00eanero: Di\u00e1logos Com O Pensamento Cr\u00edtico Descolonial.<\/a><\/p>\n

Observat\u00f3rio De G\u00eanero E Diversidade Da UFPel: Construindo O Trabalho Em Rede Em Pelotas E Regi\u00e3o. Congresso De Extens\u00e3o E Cultura Da Universidade Federal De Pelotas. 2016. v. 3. p. 346-349.<\/a><\/p>\n

Colonialidade E Diversidade Humana: Reflex\u00f5es Sobre A Subalterniza\u00e7\u00e3o De G\u00eaneros, Sexualidades E Ra\u00e7a.<\/a><\/p>\n

Mulheres adultas e suas expectativas ao ingressarem nos cursos t\u00e9cnicos\/PRONATEC: sob a abordagem da categoria de g\u00eanero e hist\u00f3rias de vida. IV Simp\u00f3sio Di\u00e1logos na Contemporaneidade: tecnoci\u00eancia, humanismo e sociedade. 2015. p. 321.<\/a><\/p>\n

Transgress\u00f5es Educacionais: O Existir Como Sin\u00f4nimo De Viol\u00eancia, Puni\u00e7\u00e3o E Castigo Na Escola. Revista Sociologia Jur\u00eddica, V. 24\/25, P. 74-91, 2018.<\/a><\/p>\n

Diversidade Sexual E Homofobia Na Escola: Posicionamentos De Professoras E Professores Do Ensino B\u00e1sico.<\/a><\/p>\n

Declara\u00e7\u00e3o De Amor Gay No Col\u00e9gio: Os Coment\u00e1rios De Uma Postagem No Facebook.<\/a><\/p>\n

Interfer\u00eancia da forma\u00e7\u00e3o continuada para o posicionamento de docentes brasileiros sobre sexualidades e g\u00eanero.<\/a><\/p>\n

Abordagem das desigualdades de g\u00eanero e diversidade sexual em sindicatos de trabalhadoras\/es em educa\u00e7\u00e3o: o caso da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE).<\/a><\/p>\n

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