Mariana San Martin Garcia – marih_g@yahoo.com.br
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
Paulo Jeyson Barros Paiva – djpjeyson@yahoo.com.br
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
Orientadora:<\/strong> Prof. Dra. Rosemar Gomes Lemos – rosemar.lemos@ufpel.edu.br Publicado em:<\/strong> XVIII Feira de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. Porto Alegre : UFRGS, 2009.<\/p>\n No segundo semestre de 2008 um grupo de alunos da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), do curso de Artes Visuais – Design Gr\u00e1fico, foi organizado pela professora Rosemar Gomes Lemos, para responsabilizar-se por parte da organiza\u00e7\u00e3o do Projeto \u201cDe M\u00e3os Dadas Com Nossas Ra\u00edzes e Nossos Irm\u00e3os\u201d. O projeto visa \u00e0 conscientiza\u00e7\u00e3o de alunos da Escola Estadual de Ensino M\u00e9dio Areal (E.E.E.M.A.), onde ocorre desde 2003, durante a semana da consci\u00eancia negra. Al\u00e9m da organiza\u00e7\u00e3o e projeto de identidades visuais os graduandos foram convocados a organizar e ministrar oficinas para os alunos da referida escola. As oficinas ocorreram durante o m\u00eas de novembro em turmas de primeira, segunda, terceira e quarta s\u00e9ries do ensino fundamental. Para as turmas de primeira \u00e0 terceira s\u00e9rie foi oferecida, durante uma tarde, uma oficina de papietagem, t\u00e9cnica aprendida pelos extensionistas na cadeira Estudo de Materiais e T\u00e9cnicas, e para a turma de quarta s\u00e9rie uma oficina de textura, t\u00e9cnica baseada no estudo de texturas da cadeira Desenho I, ambas oferecidas no primeiro semestre do curso de Artes Visuais. Ao ministrar essas oficinas os alunos do bacharelado tiveram que entender e aplicar t\u00e9cnicas da licenciatura que n\u00e3o s\u00e3o estudadas dentro do seu curso na universidade, o que inicialmente dificultou o trabalho, j\u00e1 que n\u00e3o havia embasamento te\u00f3rico. Por\u00e9m, apesar das dificuldades, essa experi\u00eancia criou um novo ponto de vista dos estudantes do bacharelado a respeito da licenciatura, podendo, inclusive ter mudado as perspectivas de carreira dos acad\u00eamicos envolvidos. Faz-se, ent\u00e3o, uma an\u00e1lise e conclui-se que os projetos de extens\u00e3o s\u00e3o positivos por proporcionarem envolvimento em \u00e1reas diferentes daquelas inicialmente visadas pelos estudantes, trazendo \u00e1reas de trabalho antes sequer cogitadas para uma realidade mais pr\u00f3xima.<\/p>\n Paulo Jeyson Barros Paiva – djpjeyson@yahoo.com.br Mariana San Martin Garcia – marih_g@yahoo.com.br Orientadora:<\/strong> Prof. Dra. Rosemar Gomes Lemos – rosemar.lemos@ufpel.edu.br Publicado em:<\/strong> XVIII Feira de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. Porto Alegre : UFRGS, 2009.<\/p>\n Alunos do curso de Artes Visuais bacharelado em Design Gr\u00e1fico, a partir da realiza\u00e7\u00e3o de atividades extensionistas da Universidade Federal de Pelotas, relacionado \u00e0 lei 10.639\/03, propuseram a identidade visual de um projeto interdisciplinar que ocorre na Escola Estadual de Ensino M\u00e9dio Areal, desde 2003, denominado – De m\u00e3os dadas com nossas ra\u00edzes e nossos irm\u00e3os. As atividades efetivaram-se durante a semana de consci\u00eancia negra ocorrida em novembro de 2008. Foi solicitado aos extensionistas, pela equipe diretiva e professores da escola respons\u00e1veis pelo evento, a cria\u00e7\u00e3o de uma logomarca para confec\u00e7\u00e3o de brindes, um certificado personalizado para palestrantes e participantes da organiza\u00e7\u00e3o do projeto e um cartaz de divulga\u00e7\u00e3o para um concurso de beleza organizado dentro do projeto. Foi feita uma investiga\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 identidade visual e a todas atividades desenvolvidas pelo projeto desde seu primeiro ano al\u00e9m da forma como era concretizado o principal objetivo do mesmo. Ap\u00f3s constatar que a identidade visual vigente do projeto era fr\u00e1gil, pois n\u00e3o tinha uma seq\u00fc\u00eancia de id\u00e9ias e, usando como refer\u00eancia o material coletado durante o briefing e os estudos de fundamentos da linguagem visual, criou-se uma nova solu\u00e7\u00e3o. As cores foram mantidas por representarem a consci\u00eancia negra e os mascotes, personagens criados primeiramente como marca do projeto, por serem a \u00fanica parte consistente da identidade visual anterior. Essa atividade de extens\u00e3o foi importante para os alunos, pois, com a cria\u00e7\u00e3o da identidade visual do projeto, estes puderam desenvolver conte\u00fados aprendidos durante os dois primeiros semestres do curso, constituindo-se em experi\u00eancias reais nessa \u00e1rea e proporcionando contato com diferentes pessoas e id\u00e9ias, aumentando assim seu repert\u00f3rio criativo e desenvolvendo ainda mais a compet\u00eancia para a produ\u00e7\u00e3o de futuros trabalhos.<\/p>\n Helena Guimar\u00e3es de Faria – helena.defaria@gmail.com Lanna Veiras Collares – collares@rocketmail.com Orientadora:<\/strong> Prof. Dra. Rosemar Gomes Lemos – rosemar.lemos@ufpel.edu.br Publicado em:<\/strong> XVIII Feira de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. Porto Alegre : UFRGS, 2009.<\/p>\n A pesquisa se d\u00e1 na execu\u00e7\u00e3o, aplica\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de oficinas art\u00edsticas por acad\u00eamicos do curso de Design Gr\u00e1fico da Universidade Federal de Pelotas a alunos do n\u00edvel fundamental da Escola Estadual de Ensino M\u00e9dio do Areal. Atrav\u00e9s da experi\u00eancia, o grupo p\u00f4de analisar a varia\u00e7\u00e3o de receptividade dos alunos \u00e0s atividades, de acordo com sua faixa et\u00e1ria. O estudo mostrou aos acad\u00eamicos que, crian\u00e7as das s\u00e9ries iniciais, em m\u00e9dia seis anos, possuem maior receptividade aos trabalhos propostos e realizam as tarefas com menor dispers\u00e3o do que alunos de n\u00edveis et\u00e1rios mais elevados (dez anos). Cabe ressaltar que ambas turmas obtiveram resultados positivos, por\u00e9m percebeu-se que o aluno do terceiro ano fundamental apresentou menor concentra\u00e7\u00e3o e interesse na proposta, o que tornou mais complexo o trabalho do oficineiro. Al\u00e9m de ministrar a oficina, coube aos investigadores cativar o aluno com a proposta. Para tanto deve-se tamb\u00e9m levar em quest\u00e3o a opini\u00e3o da crian\u00e7a, que nesta faixa et\u00e1ria possui maior autonomia para discernir o que \u00e9 ou n\u00e3o produtivo ao seu aprendizado. As crian\u00e7as do primeiro ano fundamental tiveram maior receptividade e interesse nas atividades, tornando o trabalho mais fluente e melhor absorvido. Sendo assim, concluiu-se que: o educador das s\u00e9ries iniciais deve estar atento ao ministrar determinadas atividades e prever que o aluno \u201cmais velho\u201d tende a desconcentra\u00e7\u00e3o; quanto mais avan\u00e7ado na vida escolar, menos surpreendido ele \u00e9, pois as pr\u00e1ticas se n\u00e3o bem geridas tornam-se repetitivas e ma\u00e7antes ao aprendiz, podendo motivar uma estabilidade negativa e, as defici\u00eancias citadas s\u00e3o prejudiciais ao aprendizado e possibilitam a ocorr\u00eancia de falhas educacionais durante toda sua vida estudantil.<\/p>\n Debora Almeida Alves Alan Miguel dos Santos Gon\u00e7alves Orientadora:<\/strong> Prof. Dra. Rosemar Gomes Lemos – rosemar.lemos@ufpel.edu.br Publicado em:<\/strong> XVIII Feira de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. Porto Alegre : UFRGS, 2009.<\/p>\n Na atualidade muito se tem questionado sobre qual a melhor maneira de aplicar determinados saberes obtidos no Ensino Superior em uma sala de aula de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Este estudo visa demonstrar de que forma algumas no\u00e7\u00f5es aprendidas no curso superior de Artes Visuais – habilita\u00e7\u00e3o Design Gr\u00e1fico da Universidade Federal de Pelotas foram utilizadas para ministrar oficinas destinadas a alunos de primeira \u00e0 quarta s\u00e9rie do Ensino Fundamental da Escola Estadual de Ensino M\u00e9dio Areal (E.E.E.M.A.), em Pelotas, Rio Grande do Sul, no m\u00eas de novembro de 2008. As atividades faziam parte do projeto \u201cDe M\u00e3os Dadas Com Nossas Ra\u00edzes e Nossos Irm\u00e3os\u201d cujo objetivo era ressaltar a import\u00e2ncia da consci\u00eancia negra. Em cada sala de aula, dois estudantes universit\u00e1rios ficaram responsabilizados por desenvolver uma atividade did\u00e1tica que deveria respeitar os princ\u00edpios do projeto, agregar informa\u00e7\u00f5es e divertir os alunos. Para a elabora\u00e7\u00e3o das oficinas foram utilizadas pr\u00e1ticas sustent\u00e1veis estudadas na disciplina de Estudo de Materiais e T\u00e9cnicas, no primeiro semestre do curso de Artes Visuais, ministrada pela Prof\u00aa Dr\u00aa Maria de Lourdes Valente Reyes e pr\u00e1ticas cujo conhecimento foi adquirido na disciplina de Fundamentos da Linguagem Visual ministrada pela Professora Raquel Schwonke, agregadas a valores de respeito e igualdade social. Portanto, deduz-se que o conhecimento constru\u00eddo no ensino superior na \u00e1rea do bacharelado em artes visuais pode ser aplicado \u00e0s s\u00e9ries iniciais, considerados: o racioc\u00ednio, a agilidade, a percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e o contexto social durante o planejamento das atividades ainda que n\u00e3o haja forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n Lisiane Gomes Lemos – lisiane.lemos@gmail.com<\/span><\/p>\n Orientadora:<\/strong> Prof. Dra. Rosemar Gomes Lemos – rosemar.lemos@ufpel.edu.br Publicado em:<\/strong> XVIII Feira de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica. Porto Alegre : UFRGS, 2009.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A atua\u00e7\u00e3o do futuro bacharel em design gr\u00e1fico na licenciatura uma mudan\u00e7a de pensamento atrav\u00e9s da pr\u00e1tica extensionista Mariana San Martin Garcia – marih_g@yahoo.com.br Artes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas Paulo Jeyson Barros Paiva… Continue lendo →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":65,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-116","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/116","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/users\/65"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=116"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/116\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":136,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/116\/revisions\/136"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/dea\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=116"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nInstituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\nIdentidade visual aplicada a um projeto social<\/h2>\n
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
\nInstituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\nO aprendizado da arte: estudo da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento atrav\u00e9s de comparativos et\u00e1rios<\/h2>\n
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
\nInstituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\nUniversidade no ensino fundamental – graduandos do curso de design gr\u00e1fico aplicam conhecimento acad\u00eamico em oficinas<\/h2>\n
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
\nArtes Visuais – Hab. em Design Gr\u00e1fico – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n
\nInstituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\nA interdisciplinaridade na pr\u00e1tica – atua\u00e7\u00e3o de graduando em direito na extens\u00e3o em design gr\u00e1fico<\/h2>\n
\nInstituto de F\u00edsica e Matem\u00e1tica – Universidade Federal de Pelotas<\/p>\n