Para potencializar as atividades acad\u00eamicas que est\u00e3o sendo realizadas \u00e0 dist\u00e2ncia e para comemorar o Dia Mundial da Dan\u00e7a, que transcorre nesta quarta-feira, 29 de abril, o Curso de Dan\u00e7a, Licenciatura, do Centro de Artes da UFPel, est\u00e1 com diversas a\u00e7\u00f5es em andamento. Entre elas, o lan\u00e7amento do grupo de trabalho para o mapeamento da Cadeia Produtiva da Dan\u00e7a no RS, com diversas entidades em colabora\u00e7\u00e3o, como Articula RS\/ UFPel, UFRGS, UFSM, UERGS, UCS, Articula Dan\u00e7a RS, ASGADAN, ATAC, Centro Municipal de Dan\u00e7a\/POA, Colegiado Setorial de Dan\u00e7a\/RS, Colegiado Setorial de Circo\/RS, Conselho Estadual de Cultura\/RS, FAMURS, F\u00f3rum de A\u00e7\u00e3o Permanente pela Cultura, SATED\/RS, SEDAC\/RS.<\/p>\n
Tamb\u00e9m ser\u00e1 realizado o Projeto \u201cCINE-DAN\u00c7A\u201d, em que professores da UFPel indicam filmes que devem ser apreciados pelos participantes, para posteriormente acontecer um debate mediado virtualmente atrav\u00e9s da plataforma de confer\u00eancia remota Zoom. O coordenador da a\u00e7\u00e3o \u00e9 o professor Manoel Alves Neto e os filmes tem rela\u00e7\u00e3o com estudos da \u00e1rea da Dan\u00e7a.<\/p>\n
Outra a\u00e7\u00e3o \u00e9 o Festival Internacional de Videodan\u00e7a composto a partir de convocat\u00f3ria internacional e sob curadoria de especialistas, como Ximena Monroy (UNAM \u2013 M\u00e9xico), Silvina Sperling (Argentina), Carlise Scalamato Duarte (UFSM-Brasil). Ap\u00f3s a sele\u00e7\u00e3o, o Festival dever\u00e1 itinerar por cidades do Brasil e do exterior a partir de \u00a0Porto Alegre e Pelotas \u2013 no Centro de Artes da UFPel, j\u00e1 conta com 71 trabalhos inscritos, que ser\u00e3o selecionados.<\/p>\n
E, como forma de incentivar a comunidade da UFPel a permanecer artisticamente ativa durante o per\u00edodo de isolamento social, o Curso de Dan\u00e7a tamb\u00e9m est\u00e1 lan\u00e7ando o desafio #danceemcasaufpel, que ser\u00e1 iniciado com o lan\u00e7amento de um v\u00eddeo em que os professores do Curso dan\u00e7am incentivando alunos e outros interessados a fazerem o mesmo. Quem quiser aderir deve gravar um v\u00eddeo dan\u00e7ando na sua casa e postar nas redes sociais, com a hashtag #danceemcasaufpel. Mais informa\u00e7\u00f5es no site do curso de Dan\u00e7a, que \u00e9 o https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/danca\/ .<\/p>\n
Comemora\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n O Dia Internacional da Dan\u00e7a ou Dia Mundial da Dan\u00e7a \u00a0\u00e9 comemorado no dia 29 de abril e foi institu\u00eddo pelo CID (Comit\u00ea Internacional da Dan\u00e7a) da UNESCO (Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Cultura) no ano de 1982. \u00c9 uma data que est\u00e1 se popularizando cada vez mais, pois artistas e profissionais da \u00e1rea reconhecem da import\u00e2ncia para dar maior visibilidade e refletir sobre o campo de conhecimento da dan\u00e7a.<\/p>\n \u00c9 uma homenagem ao \u00a0mestre franc\u00eas Jean-Georges, \u00a0Noverre, sua data de nascimento(1727-1810). Noverre ultrapassou os princ\u00edpios gerais que norteavam a dan\u00e7a do seu tempo para enfrentar problemas relativos \u00e0 execu\u00e7\u00e3o da obra. Sua proposta foi de atribuir expressividade a dan\u00e7a por meio da pantomima, a simplifica\u00e7\u00e3o na execu\u00e7\u00e3o dos passos e a sutileza nos movimentos.<\/p>\n Noverre se destaca na hist\u00f3ria por ter escrito um conjunto de cartas sobre o bal\u00e9 de sua \u00e9poca, \u201cLetters sur la Danse\u201d. O Dia Internacional da Dan\u00e7a \u00a0se constitui em mais uma estrat\u00e9gia de mobiliza\u00e7\u00e3o em torno do reconhecimento e consolida\u00e7\u00e3o do campo. Alguns dos objetivos desta comemora\u00e7\u00e3o \u00e9 chamar a aten\u00e7\u00e3o do p\u00fablico geral, bem como \u00a0buscar incentivar governos de todo o mundo para proporcionarem \u00a0pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas \u00e0 dan\u00e7a.<\/p>\n No caso do ensino \u00a0da Dan\u00e7a, ressalta-se que, com o crescimento da oferta de possibilidades formativas, o ensino de dan\u00e7a nas escolas brasileiras tem se tornado j\u00e1 se encaminha para uma realidade, na medida em que h\u00e1 um consenso entre os aspectos legais que o normatizam e uma demanda apresentada pelas escolas e profissionais da educa\u00e7\u00e3o, que se dedicam a pensar, elaborar formas e criar estrat\u00e9gias de ingressar no cotidiano escolar.<\/p>\n Desde 1998, o volume 6 dos Par\u00e2metros Curriculares Nacionais para o Ensino de Arte indica, como sugest\u00e3o para as escolas, a inclus\u00e3o das Artes Visuais, da Dan\u00e7a, da M\u00fasica e do Teatro, como componentes art\u00edsticos a serem desenvolvidos na disciplina curricular dedicada ao Ensino de Arte.<\/p>\n Por\u00e9m, a ideia torna-se obrigat\u00f3ria, apenas em 2016, com a san\u00e7\u00e3o da Lei 13.278, superando a Lei 11.769, de 2008, que institu\u00eda o ensino obrigat\u00f3rio de M\u00fasica na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Logo, a Lei de 2016 afirma a import\u00e2ncia de todas as linguagens art\u00edsticas no desenvolvimento integral dos estudantes nos diferentes contextos escolares brasileiros. \u00a0Acreditamos que a isonomia entre as linguagens art\u00edsticas no texto da Lei representa uma conquista da classe de professores de Arte, caldeada no debate sobre a valoriza\u00e7\u00e3o do seu ensino, que se torna urgente sempre que o direito \u00e0 Arte, e mais especificamente \u00e0 Dan\u00e7a, na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica \u00e9 questionado.<\/p>\n <\/p>\n