{"id":132,"date":"2013-05-13T19:23:43","date_gmt":"2013-05-13T22:23:43","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/csttt\/?p=132"},"modified":"2013-05-13T19:23:43","modified_gmt":"2013-05-13T22:23:43","slug":"curso-de-multiplicadores-da-educacao-para-o-transito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/csttt\/2013\/05\/13\/curso-de-multiplicadores-da-educacao-para-o-transito\/","title":{"rendered":"CURSO DE MULTIPLICADORES DA EDUCA\u00c7\u00c3O PARA O TR\u00c2NSITO"},"content":{"rendered":"
CURSO DE MULTIPLICADORES DA EDUCA\u00c7\u00c3O PARA O TR\u00c2NSITO<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
Promo\u00e7\u00e3o: \u00c1rea de Seguran\u00e7a P\u00fablica, Mobilidade e Tr\u00e2nsito, EGP\/FAMURS, EPTC e DETRAN.
\nData: 4, 5 e 6 de Junho de 2013
\nHor\u00e1rio: 8h \u00e0s 12h das 13h30 \u00e0s 17h
\nCarga Hor\u00e1ria: 24 h\/a
\nInvestimento: SUBS\u00cdDIADO (GRATUITO)
\n…\u00a0Inscri\u00e7\u00f5es:\u00a0www.egp.famurs.com.br<\/a><\/p>\n

M\u00f3dulos:\u00a0<\/strong><\/p>\n

– Mobilidade Urbana: Uma Vis\u00e3o S\u00f3cio hist\u00f3rica;
\n– As Leis da F\u00edsica aplicadas ao tr\u00e2nsito – Evitando traumas e sequelas;
\n– Educa\u00e7\u00e3o para o Tr\u00e2nsito;
\n– Tr\u00e2nsito: Uma quest\u00e3o transversal;
\n– Apresenta\u00e7\u00e3o dos Projetos;
\n– Encerramento com mascote e esquete.<\/p>\n

Equipe:\u00a0<\/strong><\/p>\n

Andr\u00e9 Rabello- Agente de Tr\u00e2nsito- Graduado em Sociologia
\nEduardo de Souza Steinmertz- Agente de Tr\u00e2nsito
\nEduardo de Souza-Agente de Tr\u00e2nsito- Graduando em Ci\u00eancias Sociais e Jur\u00eddicas
\nJ\u00falio de Almeida- Agente de Tr\u00e2nsito- Graduado em Artes Visuais
\nL\u00e9a Adriany \u2013 Agente de Tr\u00e2nsito-Graduada Tecn\u00f3loga em Transportes Terrestres e P\u00f3s Graduada em Gest\u00e3o de Tr\u00e2nsito
\nLuciana Pereira- Agente de Tr\u00e2nsito- Graduada em Letras
\nMarcelo Madruga- Agente de Tr\u00e2nsito- Graduando em Seguran\u00e7a no Tr\u00e2nsito
\nRafael da Rosa- Agente de Tr\u00e2nsito\/EPTC
\nRenata Elisabeth Becher- Graduada em Ci\u00eancias Sociais e Jur\u00eddicas
\nTatiane Fontoura- Agente de Tr\u00e2nsito- Graduanda em Ci\u00eancias Sociais e Jur\u00eddicas
\nVirlei dos Reis- Agente de Tr\u00e2nsito- Graduado em Hist\u00f3ria<\/p>\n

Certifica\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

A certifica\u00e7\u00e3o ser\u00e1 condicionada a apresenta\u00e7\u00e3o de projeto e presen\u00e7a m\u00ednima de 75%. A qual se dar\u00e1 mediante assinatura em lista de presen\u00e7a no in\u00edcio e final de cada m\u00f3dulo, ap\u00f3s o preenchimento da avalia\u00e7\u00e3o do m\u00f3dulo.<\/p>\n

Breve exposi\u00e7\u00e3o dos M\u00f3dulos:<\/strong><\/p>\n

M\u00f3dulo I\u00a0<\/strong>
\nMobilidade Urbana: Uma Vis\u00e3o S\u00f3cio Hist\u00f3rica<\/strong><\/div>\n

<\/strong>
\nO homem ao longo de nossa hist\u00f3ria fez grandes descobertas que serviram como uma esp\u00e9cie de divisor de \u00e1guas: a inven\u00e7\u00e3o do fogo, a escrita, a navega\u00e7\u00e3o e tantas outras, entretanto, o grande avan\u00e7o no tr\u00e2nsito, tema do estudo em quest\u00e3o, teve in\u00edcio a partir da inven\u00e7\u00e3o da roda na Mesopot\u00e2mia em 3000 A.C. O meio de locomo\u00e7\u00e3o mais antigo e rudimentar que temos not\u00edcia foi o deslocamento do homem a p\u00e9 e descal\u00e7o, carregando seus pertences nos ombros ou arrastando. O homem por ser considerado de grande capacidade inventiva criou o tren\u00f3, domesticou animais como c\u00e3es, cavalos, renas, camelos, bois, b\u00fafalos, etc, criando dessa forma o transporte terrestre, na medida em que percebeu que podia usar a for\u00e7a animal para o seu transporte de carga.
\nPodemos dizer que desde a inven\u00e7\u00e3o da roda o homem passou a ser dependente da m\u00e1quina, seja pela comodidade ou pela rapidez nos deslocamentos. O tr\u00e2nsito, que deve ser entendido no contexto social, acaba tendo interfer\u00eancias individuais, na medida em que as pessoas colocam seus interesses particulares acima do coletivo. Vivemos num mundo em que o indiv\u00edduo percebe somente a atitude errada do outro, neste sentido, torna-se necess\u00e1rio o ordenamento jur\u00eddico imposto pelo estado, como detentor do poder de regulamentar a vida em sociedade, servindo como mediador dos conflitos.
\nDiante desse quadro convidamos voc\u00ea, multiplicador, a juntar-se a n\u00f3s para partilhar essas quest\u00f5es de conv\u00edvio social no tr\u00e2nsito, onde valores como: respeito, gentileza, coopera\u00e7\u00e3o, colabora\u00e7\u00e3o, toler\u00e2ncia, solidariedade e amizade devem estar em primeiro lugar. Para tanto, propomos apresentar neste m\u00f3dulo, informa\u00e7\u00f5es sobre os primeiros registros existentes sobre o tr\u00e2nsito e os meios de transportes, bem como a legisla\u00e7\u00e3o de tr\u00e2nsito no Brasil e a evolu\u00e7\u00e3o da mobilidade no tr\u00e2nsito de Porto Alegre. Esperamos que este seja um momento de troca e aprendizagem para todos.<\/p>\n

M\u00f3dulo II<\/strong><\/div>\n

\u00a0Tr\u00e2nsito uma tema transversal<\/strong><\/div>\n
\nA proposta de m\u00f3dulo \u00e9 apresentar em si fundamentos \u00e9ticos, como: solidariedade, respeito, responsabilidade, gentileza e cortesia. Valores indispens\u00e1veis ao conv\u00edvio social. Diferentes conceitos, diferentes contextos, cidadania, o que \u00e9 curr\u00edculo, interdisciplinaridade, tr\u00e2nsito como uma proposta transversal e, como fazer tipos de recursos educativos para se utilizar como forma de ensino.
\nOs projetos de trabalho relacionados ao tr\u00e2nsito possibilitam aos educadores e alunos entrarem em contato com os conte\u00fados disciplinares a partir de conceitos concretos e pr\u00e1ticos. Nessa perspectiva, os conte\u00fados deixam de ser um fim em si mesmo e passam a ser meios para ampliar a forma\u00e7\u00e3o dos educandos e sua intera\u00e7\u00e3o com a realidade, de forma pr\u00e1tica, cr\u00edtica e din\u00e2mica.
\nEste m\u00f3dulo tem como objetivo motivar os educadores para trabalhar com o tema tr\u00e2nsito de forma transversal \u00e0s diferentes \u00e1reas da educa\u00e7\u00e3o. Instrumentalizar os participantes com subs\u00eddios te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos a fim de motiv\u00e1-los a realizarem a\u00e7\u00f5es educativas no tr\u00e2nsito nos mais diferentes espa\u00e7os, envolvendo toda a comunidade.<\/p>\n

M\u00f3dulo III<\/strong>
\nEduca\u00e7\u00e3o para o Tr\u00e2nsito<\/strong><\/div>\n

\nEsse m\u00f3dulo tem a fun\u00e7\u00e3o de apresentar a Educa\u00e7\u00e3o para o tr\u00e2nsito em sua forma legal, conforme entendimento dos \u00d3rg\u00e3os e Entidades do Sistema Nacional de Tr\u00e2nsito. Visa \u00e0 estimular e instrumentalizar pessoas para que reflitam sobre a realidade do conv\u00edvio social no espa\u00e7o vi\u00e1rio, ampliando o entendimento do exerc\u00edcio da cidadania, da \u00e9tica, da solidariedade, da empatia e do respeito pela vida. Tem como objetivo incentivar o desenvolvimento de projetos e\/ou a\u00e7\u00f5es educativas nas institui\u00e7\u00f5es, comunidades e bem como no \u00e2mbito familiar.
\nA educa\u00e7\u00e3o para o tr\u00e2nsito, conforme o C\u00f3digo de Tr\u00e2nsito Brasileiro, \u00e9 direito de todos e constitui dever priorit\u00e1rio para os componentes do Sistema Nacional de Tr\u00e2nsito.
\nPara trabalhar a educa\u00e7\u00e3o, a EPTC criou o setor exclusivo que desenvolve projetos e a\u00e7\u00f5es educativas, de forma articulada e em parceria com outros \u00f3rg\u00e3os, entidades e segmentos diversos da sociedade a fim de buscar um tr\u00e2nsito mais seguro, humanizado e pac\u00edfico.<\/p>\n

M\u00f3dulo IV<\/strong>
\nAs Leis da F\u00edsica Aplicadas ao Tr\u00e2nsito: Evitando Traumas e Sequelas.\u00a0<\/strong><\/div>\n

\nEste m\u00f3dulo abordar\u00e1 acontecimentos que est\u00e3o intimamente ligados ao nosso dia-a-dia e a resultados que s\u00e3o pouco lembrados e debatidos pela sociedade em geral.
\nS\u00e3o v\u00e1rios os fatores que contribuem para um acidente de tr\u00e2nsito: A via, as condi\u00e7\u00f5es clim\u00e1ticas, os ve\u00edculos, a velocidade, a condi\u00e7\u00e3o dos ocupantes no ve\u00edculo, a idade desses ocupantes, o uso ou n\u00e3o de equipamentos de seguran\u00e7a e a fiscaliza\u00e7\u00e3o do tr\u00e2nsito.
\nAtrav\u00e9s das leis da f\u00edsica, verificam-se v\u00e1rios exemplos que demonstram a aplicabilidade desses fen\u00f4menos no tr\u00e2nsito e o quanto \u00e9 importante utilizar os equipamentos de seguran\u00e7as ao transitar pelas vias. Entende-se, tamb\u00e9m, a import\u00e2ncia de locomover-se com total aten\u00e7\u00e3o e observa\u00e7\u00e3o das normas de circula\u00e7\u00e3o e conduta descritas no c\u00f3digo de tr\u00e2nsito brasileiro.
\nA an\u00e1lise dos traumas e das sequelas ap\u00f3s um acidente de tr\u00e2nsito est\u00e1 intimamente ligada aos desdobramentos dos fatores causadores do sinistro. A forma como ocorreu, o impacto da colis\u00e3o, o resultado do acidente e a sua gravidade indicar\u00e3o qual a extens\u00e3o do trauma e quais ser\u00e3o os processos de reabilita\u00e7\u00e3o dos pacientes que apresentarem sequelas, tanto para si quanto para sua fam\u00edlia e sociedade.
\nPortanto, convidamos voc\u00ea multiplicador a formular ideias e aplicar estrat\u00e9gias que poder\u00e3o fazer a diferen\u00e7a na sua fam\u00edlia, comunidade, escola, empresa ou meio onde esteja inserido visando \u00e0 contribui\u00e7\u00e3o para um tr\u00e2nsito cada vez mais humano e seguro.<\/p>\n

INSCRI\u00c7\u00d5ES<\/strong><\/p>\n

Escola de Gest\u00e3o P\u00fablica da FAMURS
\nhttp:\/\/egp.famurs.com.br\/<\/a><\/p>\n

INFORMA\u00c7\u00d5ES<\/strong><\/div>\n

<\/strong>
\n(51) 3230 3100<\/a>\u00a0ramais 211 e 213<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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