![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/wp.ufpel.edu.br\/crbensmoveis\/files\/2012\/03\/dudu.jpg?ssl=1\" "\\"Eduardo")
<\/a><\/p>\nEduardo Nobre Medeiros<\/p>\n
Consuelo Vaz Robe<\/p>\n<\/a><\/p>\n
O est\u00e1gio curricular no Curso de Conserva\u00e7\u00e3o e Restauro de Bens Culturais M\u00f3veis do ICH\/UFPEL tem sua fundamenta\u00e7\u00e3o na concep\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica do curso, articulado aos princ\u00edpios da lei 11.788\/2008, que pontua o est\u00e1gio obrigat\u00f3rio como \u201caquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga hor\u00e1ria \u00e9 requisito para aprova\u00e7\u00e3o e obten\u00e7\u00e3o de diploma\u201d e o est\u00e1gio n\u00e3o obrigat\u00f3rio como aquele que \u00e9 \u201cdesenvolvido como atividade opcional, acrescida \u00e0 carga hor\u00e1ria regular e obrigat\u00f3ria\u201d. A realiza\u00e7\u00e3o de est\u00e1gios obrigat\u00f3rios e n\u00e3o obrigat\u00f3rios tamb\u00e9m est\u00e1 baseada nas Resolu\u00e7\u00f5es n\u00b0 03 e n\u00ba 4 de 08 de junho de 2009 da Universidade Federal de Pelotas.<\/p>\n
Os alunos do curso podem realizar os dois tipos de est\u00e1gio, desde que voltados para o exerc\u00edcio da Conserva\u00e7\u00e3o e do Restauro de Bens Culturais M\u00f3veis ou Integrados ou com atividades diretamente relacionadas. A jornada de atividade em est\u00e1gio deve ser definida de comum acordo entre o Curso, a parte concedente e o aluno estagi\u00e1rio, devendo constar em termo de compromisso espec\u00edfico todo o planejamento das atividades, de acordo com a regula\u00e7\u00e3o vigente.<\/p>\n
Nestes est\u00e1gios o aluno ir\u00e1 utilizar o conhecimento adquirido em seus estudos, de forma que possa exercer a atividade de conservador-restaurador de bens culturais e vivenciar a realidade do mundo do trabalho, ainda durante o seu processo de forma\u00e7\u00e3o. O aluno poder\u00e1 escolher o lugar onde pretende realizar seu est\u00e1gio, podendo o mesmo acontecer em organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, privadas, comunit\u00e1rias, governamentais ou n\u00e3o governamentais, com ou sem fins lucrativos.<\/p>\n
Diversos alunos do Curso t\u00eam realizado est\u00e1gios em empresas e institui\u00e7\u00f5es culturais. A estudante Juliana Corr\u00eaa Vergara, por exemplo, \u00e9 estagi\u00e1ria junto a Marsou Engenharia, na restaura\u00e7\u00e3o do popularmente conhecido “Casar\u00e3o oito”, um dos exemplares mais significativos do ecl\u00e9tismo arquitet\u00f4nico\u00a0da cidade de Pelotas. Juliana relata v\u00e1rios aspectos positivos junto a experi\u00eancia que est\u00e1 tendo no seu est\u00e1gio curricular n\u00e3o-obrigat\u00f3rio. Para ela \u00e9 importante \u201cpoder exercer na pr\u00e1tica o que aprendemos ao longo do curso, ter acesso ao patrim\u00f4nio e aos materiais de trabalho, e principalmente, trocar informa\u00e7\u00f5es com profissionais que j\u00e1 atuam na \u00e1rea de conserva\u00e7\u00e3o e restaura\u00e7\u00e3o de estuques e escaiolas h\u00e1 alguns anos no estado do Rio Grande do Sul\u201d.\u00a0Apesar de reconhecer que a profiss\u00e3o de conservador-restaurador ainda enfrenta resist\u00eancias e precisa de mais reconhecimento, ela fala que j\u00e1 ocorrem negocia\u00e7\u00f5es visando a perman\u00eancia e a efetiva\u00e7\u00e3o dos estagi\u00e1rios. Juliana tamb\u00e9m comenta que o ingresso do primeiro\u00a0estagi\u00e1rio no primeiro semestre de\u00a02011 junto a restaura\u00e7\u00e3o do \u201cCasar\u00e3o n\u00ba 8\u201d abriu portas para mais cinco estagi\u00e1rios, todos estudantes no curso de Conserva\u00e7\u00e3o e Restauro, o que \u201cevidencia que estamos cada vez mais conquistando nosso espa\u00e7o\u201d.<\/p>\n
Fabiane Rodrigues Moraes tamb\u00e9m desenvolveu atividades importantes em seu est\u00e1gio, neste caso, junto ao Museu Municipal Parque da Baronesa, da cidade de Pelotas. Fabiane relata que\u00a0trabalhou com a\u00a0higieniza\u00e7\u00e3o do acervo que est\u00e1 na reserva t\u00e9cnica do museu, efetuando tamb\u00e9m pequenos restauros, o\u00a0diagn\u00f3stico de pe\u00e7as que devem ser restauradas em projetos maiores, assim como a\u00e7\u00f5es voltadas para o controle de agentes biol\u00f3gicos de deteriora\u00e7\u00e3o. Fabiane v\u00ea como positiva a sua experi\u00eancia: \u201co aprendizado dentro do museu como um todo foi um exerc\u00edcio muito bom, pois tenho como colegas os estagi\u00e1rios do curso de museologia, e tivemos que aprender a\u00a0 trabalhar juntos \u201d. Fabiane tamb\u00e9m observa a import\u00e2ncia do est\u00e1gio, pois melhor prepara o estudante para o competitivo mercado de trabalho.<\/p>\n
Eduardo Nobre Medeiros faz parte do grupo de estudantes da primeira turma formada pelo curso de Conserva\u00e7\u00e3o e Restauro da UFPEL e realizou est\u00e1gio durante a sua gradua\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m junto ao Museu Municipal Parque da Baronesa. Eduardo explica que \u201ctodos os c\u00f4modos do museu, assim como os objetos, reagem de maneira diferenciada, por influ\u00eancia do clima da temperatura, da umidade, da\u00a0polui\u00e7\u00e3o ou das agress\u00f5es causadas pelo homem. Pensando nestas varia\u00e7\u00f5es, \u00e9 que estiveram centradas nossas atividades durante o est\u00e1gio, como tentativa de prolongar a vida dos objetos e de minimizar ou estancar o processo de deteriora\u00e7\u00e3o do acervo e da edifica\u00e7\u00e3o\u201d. As atividades desenvolvidas por Eduardo estiveram focadas no campo da conserva\u00e7\u00e3o, entretanto, tamb\u00e9m foram realizadas algumas interven\u00e7\u00f5es no campo da restaura\u00e7\u00e3o em alguns objetos.<\/p>\n
Consuelo Vaz Robe \u00e9 outra estudante que relata as suas experi\u00eancias. Ela realizou est\u00e1gio curricular n\u00e3o obrigat\u00f3rio junto ao Museu Hist\u00f3rico Farroupilha, na cidade de Piratini. As principais atividades desenvolvidas ao longo do per\u00edodo foram a higieniza\u00e7\u00e3o e a limpeza do acervo, documenta\u00e7\u00e3o, diagn\u00f3sticos, pequenos reparos e aplica\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas de conserva\u00e7\u00e3o do acervo. Consuelo relata que encontrou algumas dificuldades no est\u00e1gio realizado, decorrentes das escassas verbas necess\u00e1rias para a compra de materiais adequados para a realiza\u00e7\u00e3o dos procedimentos de conserva\u00e7\u00e3o que estavam previstos. Por\u00e9m, ressalta a import\u00e2ncia do conhecimento da real situa\u00e7\u00e3o enfrentada por institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, e que, atrav\u00e9s das dificuldades, buscou encontrar solu\u00e7\u00f5es e adequar t\u00e9cnicas e materiais para uma correta conserva\u00e7\u00e3o das obras. Al\u00e9m disso, destaca tamb\u00e9m a forma gentil como foi acolhida pela institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Os est\u00e1gios s\u00e3o atividades que ocorrem de forma cont\u00ednua junto ao curso. \u00c9 de interesse de professores, estudantes,\u00a0e das institui\u00e7\u00f5es que recebem os estudantes, a\u00a0realiza\u00e7\u00e3o de est\u00e1gios bem sucedidos.\u00a0Nesta perspectiva, o Curso de Conserva\u00e7\u00e3o e Restauro v\u00ea com bons olhos a pr\u00e1ticas qualificadas desempenhadas por\u00a0seus estudantes.<\/p>\n
Eduardo Nobre Medeiros<\/p>\n Consuelo Vaz Robe<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n