{"id":7,"date":"2017-08-25T14:19:34","date_gmt":"2017-08-25T17:19:34","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/coctec\/?page_id=7"},"modified":"2017-10-17T12:50:29","modified_gmt":"2017-10-17T14:50:29","slug":"historico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/coctec\/historico\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

Conhe\u00e7a um pouco da hist\u00f3ria<\/em> do CoCTec<\/b><\/span><\/p>\n

\"\"A partir da experi\u00eancia e <\/span>know-how<\/span><\/i> desenvolvidos ao longo dos \u00faltimos \u00a0dez anos, o CoCTec, sob a lideran\u00e7a da profa. Dra. Ros\u00e1ria Ilgenfritz Sperotto, prop\u00f5e o desenvolvimento de um projeto de pesquisa, ensino e extens\u00e3o inovador. O CoCTec, por meio da pr\u00e1tica de pesquisa problematiza e experimenta \u00a0estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o comprometidas com os recursos que se materializam no viver e no conviver, \u201cbuscando as melhores pr\u00e1ticas\u201d, atentando para a efetiva\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o \u00a0presentificada que contempla as plurais demandas, cada vez mais ligadas \u00e0 tecnologia, \u00a0caracter\u00edsticas que precisam estar presentes nos projetos de capacita\u00e7\u00e3o na Am\u00e9rica Latina e na \u00c1frica.<\/span><\/p>\n

Em 2015, o grupo de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o Comunica\u00e7\u00e3o, Cultura e Tecnologias (CoCTec), da Universidade Federal de Pelotas, iniciou o projeto para a forma\u00e7\u00e3o de professores de ensino b\u00e1sico em programa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica, com o objetivo de criar uma rede de clubes de computa\u00e7\u00e3o na cidade de Pelotas, Rio Grande do Sul, Brasil. Em 2016 o grupo ofertou um curso semi-presencial onde professores de diferentes disciplinas de escolas municipais, estaduais e outros profissionais do ensino tiveram acesso a linguagem de programa\u00e7\u00e3o Scratch e oficinas de rob\u00f3tica educacional com LEGO e Arduino. Dos 43 professores que tiveram acesso a este desenvolvimento pedag\u00f3gico, quatro educadores deram in\u00edcio a clubes de computa\u00e7\u00e3o em suas institui\u00e7\u00f5es de ensino. Alguns gerenciando mais de um grupo, Pelotas conta atualmente com 10 clubes de programa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica na rede p\u00fablica de ensino, um deles localizado em uma escola para estudantes quilombolas, na zona rural.<\/span><\/p>\n

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aprendizagemcriativa.org<\/p><\/div>\n

Em sintonia com a Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa, a dire\u00e7\u00e3o e bolsistas do CoCTec re\u00fanem-se quinzenalmente com os professores da rede de clubes, a fim de alinhar com o grupo o trabalho que est\u00e1 sendo realizado, trocar experi\u00eancias \u00a0tanto da rede quanto do pr\u00f3prio grupo de pesquisa, e oferecer novas atividades de desenvolvimento pedag\u00f3gico referentes ao trabalho com Scratch e computa\u00e7\u00e3o f\u00edsica. Esta comunica\u00e7\u00e3o constante com a rede, que \u00e9 realizada periodicamente presencialmente e constantemente por grupos de e-mail e Whatsapp, permite n\u00e3o s\u00f3 o acompanhamento do que est\u00e1 sendo realizado nas escolas, mas tamb\u00e9m sua constante evolu\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o enquanto rede de aprendizagem.<\/span><\/p>\n

Iniciar um projeto como a rede de clubes de computa\u00e7\u00e3o pela forma\u00e7\u00e3o de professores caracteriza o trabalho que o CoCTec vem realizando ao longo dos anos, pensando na sustentabilidade das a\u00e7\u00f5es que s\u00e3o propostas e realizadas pelo grupo ao alinhar educadores na cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os e oportunidades para aprendizagem significativa baseada em projetos, reiterando o papel do professor enquanto facilitador da aprendizagem, motivando estudantes a gerenciar seu desenvolvimento cognitivo.<\/span><\/p>\n

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Internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Coopera\u00e7\u00e3o internacional com universidades de <\/i><\/span>Mo\u00e7ambique<\/i><\/b> e\u00a0<\/i>\u00c1frica do Sul<\/i><\/b><\/p>\n

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Foto: Antoniela Rodriguez.<\/p><\/div>\n

Desde 2013, o grupo de pesquisa mant\u00e9m coopera\u00e7\u00e3o internacional com a Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Eduardo Mondlane, de Mo\u00e7ambique, levando estudantes das mais diversas \u00e1reas da UFPel a capacitar outros universit\u00e1rios em m\u00eddias para a Educa\u00e7\u00e3o, e recebendo p\u00f3s-graduandos do pa\u00eds em disciplinas e projetos da nossa pesquisa. Ao todo, 27 discentes ou docentes participaram desta iniciativa de internacionaliza\u00e7\u00e3o, atingindo programas de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Jornalismo (3), \u00a0Artes Visuais(2), Administra\u00e7\u00e3o(1), Cinema (1) Educa\u00e7\u00e3o Ambiental (4), Gest\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o(1), mestrandos da \u00e1rea Educa\u00e7\u00e3o (2), doutorandos (5) e 4 professores (2 da UEM e 2 da UFPel). Em cinco anos de trabalho para o desenvolvimento pedag\u00f3gico de alunos e alunas da universidade do continente africano, o programa PROMIDIAS serviu de inspira\u00e7\u00e3o para a cria\u00e7\u00e3o da rede de clubes de computa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Atualmente o CoCTec est\u00e1 em negocia\u00e7\u00e3o com a Universidade Pedag\u00f3gica (UP) de Maputo, Mo\u00e7ambique, com a Tswane University of Technology (TUT), Pret\u00f3ria, e a Greater Tzaneen Community Foundation (GTCF), Tzaneen, \u00c1frica do Sul. Enquanto funda\u00e7\u00e3o que objetiva desenvolver jovens negros de zonas rurais do pa\u00eds, a GTCF promoveu junto \u00e0 UFPel e a UP um curso intensivo de programa\u00e7\u00e3o e rob\u00f3tica para jovens da TUT e desempregados de comunidades rurais locais em setembro de 2017. O curso de rob\u00f3tica educacional foi desenvolvido pela equipe do CoCTec, composta por duas professoras e dois alunos representando as engenharias Eletr\u00f4nica e Automa\u00e7\u00e3o e Controle. O resultado do trabalho permitiu ao grupo avaliar a metodologia e log\u00edstica empregada nas aulas, a fim de planejar um curso de longa dura\u00e7\u00e3o para o ano de 2018, parte do acordo entre as institui\u00e7\u00f5es sul africanas e a UFPel. <\/span><\/p>\n

Devido aos diferentes contextos cultural e s\u00f3cio-econ\u00f4micos, todos os projetos se deram de formas distintas. No entanto, cada um em seu prop\u00f3sito cient\u00edfico atende direta e indiretamente a p\u00fablicos que demandam viver a educa\u00e7\u00e3o de forma criativa e com o suporte das tecnologias. Enquanto entendemos o impacto da forma\u00e7\u00e3o de professores de escolas p\u00fablicas pelotenses no desenvolvimento educacional de crian\u00e7as e jovens em idade escolar, percebemos que o continente africano, mais especificamente a cidade de Maputo em Mo\u00e7ambique e zonas rurais de Tzaneen na \u00c1frica do Sul, carecem ainda de infraestrutura para a forma\u00e7\u00e3o dentro da pr\u00f3pria universidade. Tecnologias digitais como meio de aprendizagem n\u00e3o est\u00e3o presentes no curr\u00edculo ou em ambientes informais da mesma forma em que fazem parte de boa parte das universidades e da rotina de estudantes brasileiros. <\/span><\/p>\n

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