{"id":91,"date":"2016-12-15T10:28:48","date_gmt":"2016-12-15T12:28:48","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/clmd\/?page_id=91"},"modified":"2025-07-30T17:27:59","modified_gmt":"2025-07-30T20:27:59","slug":"institucional","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/clmd\/institucional\/","title":{"rendered":"Informa\u00e7\u00f5es sobre o Curso"},"content":{"rendered":"\n\n\n
\u00a0 \u00a0Sobre<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

O Curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica a Dist\u00e2ncia (CLMD) da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) est\u00e1 em funcionamento desde 2006 e tem acompanhado as transforma\u00e7\u00f5es legais e as diferentes concep\u00e7\u00f5es formativas dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o que vigoraram ao longo desse per\u00edodo. Transforma\u00e7\u00f5es que imprimem, necessariamente, \u00e0 universidade p\u00fablica um papel essencial no enfrentamento das complexas demandas postas para a forma\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Desde o inicio das suas atividades acad\u00eamicas, o curso tem atuado em mais de 25 polos no\u00a0 RS (em alguns momentos houveram ofertas em SC e PR), formando mais de 700 professores de Matem\u00e1tica, atuantes na rede de ensino.<\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 Perfil do egresso<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

O Licenciado em Matem\u00e1tica a Dist\u00e2ncia da Universidade Federal de Pelotas tem forma\u00e7\u00e3o para atuar como docente na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (nas s\u00e9ries finais do Ensino Fundamental e no Ensino M\u00e9dio), na gest\u00e3o escolar e para continuar estudos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas de Matem\u00e1tica e\/ou Educa\u00e7\u00e3o. Poder\u00e1 tamb\u00e9m atuar na educa\u00e7\u00e3o superior, segundo a legisla\u00e7\u00e3o, em atividades docentes, em pesquisas cient\u00edficas em Educa\u00e7\u00e3o, em Matem\u00e1tica e, particularmente, na inter-rela\u00e7\u00e3o entre estas.<\/p>\n

\u00c9 esperado que este profissional seja capaz de analisar as problem\u00e1ticas do mundo atual em constante transforma\u00e7\u00e3o e, atrav\u00e9s de sua forma\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica, constituir-se em agente de transforma\u00e7\u00e3o, colocando em di\u00e1logo o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o.<\/p>\n

O profissional oriundo do Curso, pela complexidade de seu objeto de estudo, de trabalho e pelas peculiaridades de sua miss\u00e3o educativa, dever\u00e1 assumir uma forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua, aut\u00f4noma e permanente. Ainda de uma forma mais geral, o egresso do Curso dever\u00e1 se sentir respons\u00e1vel pelo sucesso da aprendizagem dos alunos e pelas implica\u00e7\u00f5es de seu trabalho na educa\u00e7\u00e3o.\u00a0 Pressup\u00f5e-se tamb\u00e9m que tenha uma prepara\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica para orientar e intermediar o processo de ensino e de aprendizagem, tendo condi\u00e7\u00f5es de planejar e elaborar atividades pr\u00e1ticas e de pesquisa que propiciem o desenvolvimento do projeto pedag\u00f3gico.<\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 Polos\u00a0\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

No mapa, apresentamos os endere\u00e7os dos polos e oferta das turmas em andamento:<\/p>\n