{"id":7,"date":"2017-06-04T23:09:01","date_gmt":"2017-06-05T02:09:01","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/?page_id=7"},"modified":"2017-06-04T23:27:00","modified_gmt":"2017-06-05T02:27:00","slug":"historia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/historia\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3ria"},"content":{"rendered":"
\n

O Centro de Estudos e Investiga\u00e7\u00f5es em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, vinculado \u00e0 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Pelotas\/RS, foi criado em 2002. Buscava-se reunir um grupo de pesquisadores na \u00e1rea de hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o. Sua concep\u00e7\u00e3o em grande parte esteve norteada pelos debates e abordagens desse campo, onde despontam temas como: hist\u00f3ria das institui\u00e7\u00f5es escolares, cultura escolar, cultura material escolar, impressos estudantis, manuais escolares, cartilhas, mem\u00f3rias de professores.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o e estrutura funcional, o Ceihe subdivide-se em dois setores com atua\u00e7\u00e3o relativamente diferenciada, mas estreitamente interligada: um centro de documenta\u00e7\u00e3o e um centro de pesquisa.<\/p>\n

Enquanto centro de pesquisa, o Ceihe tem como objetivos: fomentar a pesquisa historiogr\u00e1fica; desenvolver investiga\u00e7\u00f5es individuais e coletivas sobre diversos temas no campo historiogr\u00e1fico educacional; proporcionar pesquisas e estudos comparados; produzir trabalhos cient\u00edficos e divulg\u00e1-los em diferentes f\u00f3runs; manter sess\u00f5es de estudos de car\u00e1ter te\u00f3rico-metodol\u00f3gico; promover debates e semin\u00e1rios espec\u00edficos; dar suporte aos alunos durante a fase de prepara\u00e7\u00e3o de monografias, artigos, disserta\u00e7\u00f5es e teses.<\/p>\n

Enquanto centro de documenta\u00e7\u00e3o enfatiza a hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, em particular a hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o da regi\u00e3o. Neste sentido, procura recuperar a mem\u00f3ria da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o regional preservando todo o tipo de material e constituindo acervos documentais tem\u00e1ticos; disponibilizar o acervo documental – fontes impressas, manuscritas e iconogr\u00e1ficas; constituir um acervo de disserta\u00e7\u00f5es e teses produzidas no campo da hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o; reconstituir a materialidade das rotinas e do cotidiano escolar: carteiras escolares, mesas, lousas, l\u00e1pis, canetas, palmat\u00f3rias, cadernos escolares, manuais escolares; recolher e catalogar materiais doados por institui\u00e7\u00f5es ou pessoas; promover exposi\u00e7\u00f5es e mostras sobre hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Como Centro de Documenta\u00e7\u00e3o, o primeiro desafio foi vencer a exiguidade do espa\u00e7o f\u00edsico. No entanto, desde 2001 o espa\u00e7o f\u00edsico tem sido ampliado e, atualmente, o acervo se constitui de alguns milhares de t\u00edtulos, de modo especial, manuais e textos escolares. O acervo encontra-se em processo de cataloga\u00e7\u00e3o e classifica\u00e7\u00e3o no sistema Winisis, devendo estar disponibilizado em pouco tempo online.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 cultura material escolar o acervo do centro de documenta\u00e7\u00e3o disponibiliza ao investigador em hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o, carteiras escolares, ard\u00f3sias, cole\u00e7\u00f5es de l\u00e1pis, tinteiros, borradores, cadernos escolares, canetas, penas, estojos, fl\u00e2mulas, boletins, cadernetas, materiais para as aulas de desenho, entre outros objetos que nos permitem compreender aspectos dessa cultura material.<\/p>\n

A partir da conquista de um espa\u00e7o f\u00edsico mais adequado para o Centro de Documenta\u00e7\u00e3o1 estabeleceu-se um planejamento estrat\u00e9gico com objetivo de consolidalo em um prazo de cinco anos. Tal procedimento visava concretizar v\u00e1rios aspectos inerentes a um centro com tal natureza, que ainda n\u00e3o possui for\u00e7a de trabalho consent\u00e2nea a seu m\u00fanus como, por exemplo, arquivistas, muse\u00f3logos, restauradores,\u00a0 encadernadores. Passos importantes foram executados\u00a0 tendo como substrato a an\u00e1lise realizada em dois trabalhos de conclus\u00e3o de curso que tiveram como objeto a cria\u00e7\u00e3o da identidade visual do Cedoc e sua identidade de comunica\u00e7\u00e3o interna.<\/p>\n

Este \u00e9 um aspecto importante, pois permite dar uma maior visibilidade \u00e0 institui\u00e7\u00e3o e vincul\u00e1-la melhor a comunidade, atraindo eventuais doa\u00e7\u00f5es, associa\u00e7\u00f5es, recep\u00e7\u00f5es de acervos em comodato, etc.<\/p>\n

A partir do TCC da aluna do curso de design, Elaine Schaab, desenvolveu-se um sistema de visualiza\u00e7\u00e3o que paulatinamente estamos implantando.<\/p>\n

Provisoriamente, o Cedoc estrutura-se da seguinte forma: 1\u00ba ambiente: recep\u00e7\u00e3o; secretaria; sala de pesquisa; espa\u00e7o expositivo. 2\u00ba ambiente: sala de processamento t\u00e9cnico, cataloga\u00e7\u00e3o; tombamento; higieniza\u00e7\u00e3o; acondicionamento. 3\u00ba ambiente: sala de pesquisadores, acervo. 4\u00ba ambiente: acervos especiais, acervo de estabelecimentos escolares: Escola Santa Margarida; Escola Salis Goulart; CAVG; Col\u00e9gio Municipal Pelotense. UFPel acervos pessoais: Acervo Krammer, Acervo Tambara Arriada; Acervo Ceres Bonato, Acervo Bento Gon\u00e7alves. 5\u00ba ambiente: reserva t\u00e9cnica, recupera\u00e7\u00e3o de documentos, setor de digitaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

 <\/p>\n<\/div>\n

Fonte:<\/p>\n

ARRIADA, Eduardo; TAMBARA, Elomar Antonio Callegato; TEIXEIRA, Vanessa Barrozo. CEDOC E CEIHE: ESPA\u00c7OS DE PRESERVA\u00c7\u00c3O DA MEM\u00d3RIA ESCOLAR. Hist. Educ.<\/b>,\u00a0 Santa Maria ,\u00a0 v. 19,\u00a0n. 47,\u00a0p. 313-317,\u00a0 dez.\u00a0 2015 . \u00a0 Dispon\u00edvel em <http:\/\/www.scielo.br\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2236-34592015000300313&lng=pt&nrm=iso>. acessos em\u00a0 05\u00a0 jun.\u00a0 2017.\u00a0 http:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/2236-3459\/57982.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Centro de Estudos e Investiga\u00e7\u00f5es em Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o, vinculado \u00e0 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Pelotas\/RS, foi criado em 2002. Buscava-se reunir um grupo de pesquisadores na \u00e1rea de hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o. Sua concep\u00e7\u00e3o em grande parte esteve norteada pelos debates e abordagens desse campo, onde despontam temas como: hist\u00f3ria das […]<\/p>\n","protected":false},"author":293,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/users\/293"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":52,"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7\/revisions\/52"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/ceihe\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}