{"id":2678,"date":"2016-06-01T22:27:53","date_gmt":"2016-06-02T01:27:53","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/artenosul\/?p=2678"},"modified":"2018-03-30T17:24:33","modified_gmt":"2018-03-30T20:24:33","slug":"encontrando-sofia-o-sentido-do-cinema-na-ufpel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/artenosul\/2016\/06\/01\/encontrando-sofia-o-sentido-do-cinema-na-ufpel\/","title":{"rendered":"O sentido dos cursos de cinema"},"content":{"rendered":"

– Reportagem de Calvin Cousin e Gabriela Schander –\u00a0<\/span><\/strong><\/h3>\n

Uma conversa sobre a produ\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e cultural nas forma\u00e7\u00f5es em audiovisual –<\/span><\/strong><\/h3>\n

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A Universidade Federal de Pelotas (UFpel) tem a distin\u00e7\u00e3o de ser a \u00fanica universidade federal no Rio Grande do Sul com um curso em Cinema e Audiovisual e uma das \u00fanicas no Pa\u00eds com o curso de Cinema de Anima\u00e7\u00e3o. A primeira experi\u00eancia da institui\u00e7\u00e3o com um bacharelado voltado para a s\u00e9tima arte se deu em 2007, com a funda\u00e7\u00e3o do curso de Cinema e Anima\u00e7\u00e3o, que posteriormente foi dividido em gradua\u00e7\u00f5es distintas, conforme relata a coordenadora dos cursos, a professora Carla Schneider: \u201cDescobriu-se que o perfil do aluno que quer fazer cinema live-action<\/em>, com atores, \u00e9 muito diferente do de quem quer fazer cinema de anima\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, o curso de Cinema e Anima\u00e7\u00e3o foi extinto e, em 2010, abrimos Cinema de Anima\u00e7\u00e3o e, no ano seguinte, Cinema e Audiovisual. S\u00e3o forma\u00e7\u00f5es muito espec\u00edficas\u201d.<\/h4>\n
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Carla Schneider: coordenadora dos cursos de cinema da UFPel <\/strong><\/span><\/p><\/div>\n

Dialogando constantemente com o corpo estudantil, os respons\u00e1veis pelo funcionamento dos cursos buscam atualizar aspectos do curr\u00edculo a cada dois ou tr\u00eas anos, assim como ressaltar a necessidade e import\u00e2ncia de um maquin\u00e1rio de boa qualidade para a forma\u00e7\u00e3o dos alunos. \u201cNo momento que d\u00e1 um problema aqui, tudo para de funcionar, pois sem equipamento n\u00e3o tem como ensinar\u201d, descreve Carla. Para tanto, uma disciplina de Opera\u00e7\u00e3o de Equipamentos Audiovisuais \u00e9 obrigat\u00f3ria para os alunos do primeiro semestre de Audiovisual, com o intuito de preservar e orientar o uso do material dispon\u00edvel. A disciplina faz parte da proposta pedag\u00f3gica de horizontalidade que os cursos prop\u00f5em.<\/h4>\n

A horizontalidade integra disciplinas que apresentam alguma rela\u00e7\u00e3o em cada semestre com o intuito de conseguir dos alunos um produto cinematogr\u00e1fico coeso e bem elaborado. No curso de Cinema e Audiovisual, os estudantes produzem, em m\u00e9dia, um material por semestre, inclusive no primeiro, algo que n\u00e3o acontece em Anima\u00e7\u00e3o. Atrav\u00e9s de relatos das turmas, professores do curso perceberam que pedir um trabalho de maior dura\u00e7\u00e3o para ingressantes seria algo al\u00e9m da conta, ent\u00e3o o que \u00e9 solicitado \u00e9 um pencil test<\/em>, mais curto, que costuma durar trinta segundos.<\/h4>\n

Para obter a gradua\u00e7\u00e3o em Audiovisual na UFPel, os alunos necessitam um produto final, que corresponde ao trabalho de conclus\u00e3o de curso. A graduanda J\u00falia de Moura, matriculada no s\u00e9timo semestre, contou um pouco sobre sua produ\u00e7\u00e3o: o longa-metragem \u201cDespedida\u201d.<\/h4>\n

O primeiro longa produzido por uma equipe de alunos da universidade promete mostrar o lado sens\u00edvel, po\u00e9tico e subjetivo das rela\u00e7\u00f5es humanas. O enredo envolve Sofia, uma mulher que retorna \u00e0 casa distante que morou durante sua inf\u00e2ncia depois da morte do pai. Por meio desse retorno, a personagem entra em conflitos internos e, ent\u00e3o, acontece uma simbiose simb\u00f3lica entre a Sofia adulta e a crian\u00e7a. O filme \u00e9 sobre as v\u00e1rias despedidas que as pessoas vivenciam interiormente e as in\u00fameras quest\u00f5es que cercam nossa exist\u00eancia e que podem ser reveladas por meio da interfer\u00eancia do ambiente em que nos encontramos. Com roteiro e dire\u00e7\u00e3o de J\u00falia de Moura, dire\u00e7\u00e3o de fotografia de Juliana Pancinha, dire\u00e7\u00e3o de produ\u00e7\u00e3o de Mateus Armas e dire\u00e7\u00e3o de som de Gabriel Blaas, o longa atualmente se encontra em fase de pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o e tem previs\u00e3o de lan\u00e7amento para setembro desse ano.<\/h4>\n

Sobre a produ\u00e7\u00e3o de um filme na universidade, J\u00falia contou que as adversidades enfrentadas em uma produ\u00e7\u00e3o feita por estudantes, muitas vezes, tangem problemas financeiros. A casa encontrada para loca\u00e7\u00e3o de filmagem \u00e9 em Santa Maria, e isso \u201cj\u00e1 demanda gastos com deslocamento, alimenta\u00e7\u00e3o, etc. Al\u00e9m disso, mobiliar uma casa vazia conforme o roteiro \u00e9 bem dif\u00edcil, levando em considera\u00e7\u00e3o o baixo or\u00e7amento, j\u00e1 que n\u00e3o existe nenhum apoio financeiro da universidade\u201d, afirma a estudante.<\/h4>\n

Essas quest\u00f5es, por\u00e9m, foram sendo conversadas ao longo da fase de pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o e resolvidas conforme as demandas. Nessa fase tamb\u00e9m aconteceram as decis\u00f5es pr\u00e9vias de dire\u00e7\u00e3o e dire\u00e7\u00e3o de arte e fotografia, al\u00e9m de decupagens e escolha de elenco. J\u00falia afirma que esse \u201c\u00e9 um per\u00edodo bem extenso, de escolhas e de conseguir tudo que de fato vai precisar durante a produ\u00e7\u00e3o. \u00c9 bastante chato, mas \u00e9 quando colocamos a m\u00e3o-na-massa para conseguir todo o material necess\u00e1rio para produzir o filme\u201d.<\/h4>\n
\"Cena

Cena do filme “Despedida”: lan\u00e7amento previsto para setembro<\/strong><\/span><\/p><\/div>\n

J\u00e1 na fase de produ\u00e7\u00e3o, quando o produto foi gravado, as decupagens j\u00e1 estavam prontas com todos os planos e os cronogramas estabelecidos. Nessa fase, a ideia de fazer um curta-metragem se transformou na prepara\u00e7\u00e3o de um longa, para que a hist\u00f3ria n\u00e3o fosse cortada e ficasse com lacunas. A \u00faltima parte, mais longa e trabalhosa, foi a da p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o, per\u00edodo de montagem, corre\u00e7\u00e3o de cor e efeitos especiais.<\/h4>\n

Quando questionada sobre a visibilidade que os curtas e longas produzidos pelos alunos da universidade t\u00eam, J\u00falia \u00e9 categ\u00f3rica: \u201cpoderia ser melhor\u201d. Ela menciona a Lei do Curta, estabelecida pela Lei Federal 6.281 de dezembro de 1975, que estabelece a obrigatoriedade de exibi\u00e7\u00e3o de um curta-metragem nacional antes de qualquer longa-metragem estrangeiro. A lei, contudo, n\u00e3o \u00e9 cumprida, o que torna a produ\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria mais desvalorizada, visto que a produ\u00e7\u00e3o desse tipo de material tem vida curta e s\u00e3o dif\u00edceis de distribuir em territ\u00f3rio nacional.<\/h4>\n

Apesar das dificuldades, na UFPel existe o projeto do Cine UFPel, um espa\u00e7o conquistado pelos cursos. A proposta do projeto \u00e9 a de trazer filmes sens\u00edveis e humanos, de prefer\u00eancia nacionais e com apresenta\u00e7\u00e3o de curtas antes de sua exibi\u00e7\u00e3o.<\/h4>\n

A coordenadora Carla aponta uma s\u00e9rie de dificuldades para a manuten\u00e7\u00e3o dos cursos, eis que, tendo em vista o contexto econ\u00f4mico e pol\u00edtico do pa\u00eds, esses est\u00e3o recebendo uma cota de 25% do valor recebido em 2015. Todos os recursos recebidos, sejam para eventos ou para compra de material, se d\u00e3o atrav\u00e9s dos editais que a universidade prop\u00f5e e isso acarreta na impossibilidade de abrir um acervo, como uma videoteca, para que as pessoas tenham acesso a toda a produ\u00e7\u00e3o cinematogr\u00e1fica da institui\u00e7\u00e3o. Ainda assim, Carla conta que o material encontra outros meios de chegar ao p\u00fablico: \u201cO que se consegue agora \u00e9 disponibilizar num portf\u00f3lio online<\/strong><\/a>,<\/span> mesmo que os materiais dispon\u00edveis n\u00e3o sejam os mais recentes, pois os alunos geralmente assinam um termo de direitos que resguarda um ano de ineditismo do trabalho feito. Nesse per\u00edodo, eles optam por circular pelos festivais.\u201d<\/h4>\n

Apesar das dificuldades, a professora acredita que os cursos j\u00e1 causam impacto na regi\u00e3o, com a inclus\u00e3o de alunos trabalhando com o audiovisual nas campanhas pol\u00edticas, por exemplo. Ela salienta o papel da universidade no ato de fazer cinema e o papel do cinema no cotidiano: \u201cEstamos em uma \u00e9poca muito audiovisual, de muita produ\u00e7\u00e3o. Fazer cinema \u00e9 transformar pensamento em imagem. Temos a fun\u00e7\u00e3o de fazer as pessoas verem a profundidade que um filme pode ter, al\u00e9m do entretenimento: a possibilidade de tocar o p\u00fablico com a quest\u00e3o que apresenta. \u00c9 uma experi\u00eancia bem forte se quisermos levar a s\u00e9rio\u201d.<\/h4>\n

PRIMEIRA P\u00c1GINA<\/a><\/strong><\/span><\/h4>\n

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