{"id":321,"date":"2020-01-24T20:27:22","date_gmt":"2020-01-24T23:27:22","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/antoniomauricio\/?page_id=321"},"modified":"2020-01-24T20:33:56","modified_gmt":"2020-01-24T23:33:56","slug":"sbem","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/antoniomauricio\/sbem\/","title":{"rendered":"SBEM"},"content":{"rendered":"

Sobre a Sociedade Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/p>\n

Fundada em 27 de janeiro de 1988, a SBEM \u00e9 uma sociedade civil, de car\u00e1ter cient\u00edfico e cultural, sem fins lucrativos e sem qualquer v\u00ednculo pol\u00edtico, partid\u00e1rio ou religioso. Tem como finalidade congregar profissionais da \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e de \u00e1reas afins. A SBEM tem em seus quadros pesquisadores, professores e alunos que atuam nos diferentes n\u00edveis do sistema educacional brasileiro, da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior. Ela possui tamb\u00e9m s\u00f3cios institucionais e s\u00f3cios de outros pa\u00edses.<\/p>\n

Desde sua funda\u00e7\u00e3o em janeiro de 1988, durante o Segundo Encontro Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica em Maring\u00e1, no Paran\u00e1, a SBEM vem se organizando para cumprir sua fun\u00e7\u00e3o. No momento atual, al\u00e9m de trabalhar pela consolida\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica como \u00e1rea de conhecimento, a SBEM tem diante de si desafios que demandam respostas urgentes. Estamos vivendo um momento de grandes debates a respeito de curr\u00edculos de Matem\u00e1tica para diferentes etapas da escolaridade, impulsionados particularmente pela expans\u00e3o das redes de ensino e pela proposta de discuss\u00e3o dos PCN e curr\u00edculos locais. Est\u00e3o, tamb\u00e9m, na pauta as discuss\u00f5es asobre a forma\u00e7\u00e3o de professores que lecionam Matem\u00e1tica.<\/div>\n
Os livros did\u00e1ticos e o uso de novas tecnologias educacionais est\u00e3o igualmente em pleno debate. Em todo esse movimento a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica tem contribui\u00e7\u00f5es a dar. Por outro lado, como todos n\u00f3s sabemos, a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica \u00e9 uma \u00e1rea de investiga\u00e7\u00e3o bastante nova, que surgiu basicamente das inquieta\u00e7\u00f5es com a expans\u00e3o do ensino da Matem\u00e1tica a partir do in\u00edcio da d\u00e9cada de 50. Logo transformou-se em um grande movimento internacional balizado pelos Congressos Internacionais de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica – os ICME. Nesse processo foi reativada a Comiss\u00e3o Internacional de Instru\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica – a ICMI, como uma das comiss\u00f5es da Uni\u00e3o Matem\u00e1tica Internacional – IMU.<\/div>\n
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No Brasil, as quest\u00f5es de ensino-aprendizagem da Matem\u00e1tica come\u00e7aram a ser discutidas com maior intensidade durante os anos 50, principalmente como um dos frutos dos primeiros Congressos Nacionais de Ensino de Matem\u00e1tica, realizados em 1955 (Salvador), 1957 (Porto Alegre) e 1959 (Rio de Janeiro). A seguir foram criados os C\u00edrculos de Professores de Matem\u00e1tica e uma Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Professores e Pesquisadores de Matem\u00e1tica e, tornam-se mais freq\u00fcentes, os Congressos Estaduais de Professores de Matem\u00e1tica. Nessa altura, apareceram as primeiras manifesta\u00e7\u00f5es das id\u00e9ias defendidas pelo Movimento Internacional da Matem\u00e1tica Moderna, que ganharia for\u00e7a com a cria\u00e7\u00e3o, em 1961, do Grupo de Estudos do Ensino de Matem\u00e1tica (GEEM), em S\u00e3o Paulo. Assim, o V Congresso Nacional, realizado em 1966 no CTA, em S\u00e3o Jos\u00e9 dos Campos, teve sua agenda baseada nas id\u00e9ias da Matem\u00e1tica Moderna.<\/div>\n
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Instalava-se, ent\u00e3o, no Brasil, o “esp\u00edrito da Matem\u00e1tica Moderna”, que teve como principal vetor a publica\u00e7\u00e3o, a partir da primeira metade da d\u00e9cada de 60, dos primeiros livros did\u00e1ticos elaborados de acordo com essa nova orienta\u00e7\u00e3o. No entanto, a Matem\u00e1tica Moderna n\u00e3o conseguiu resolver os problemas do ensino dessa disciplina. Ao contr\u00e1rio, segundo v\u00e1rios estudiosos, os problemas agravaram-se, devido ao enfoque centrado apenas na quest\u00e3o da linguagem matem\u00e1tica e em sua formaliza\u00e7\u00e3o. No in\u00edcio dos anos 70, pesadas cr\u00edticas foram feitas ao movimento, influenciadas em parte por professores franceses, que come\u00e7avam, j\u00e1 nessa \u00e9poca, a criar os Institutos de Pesquisa em Ensino de Matem\u00e1tica – IREM.<\/div>\n
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\u00c9 somente em 1988 que, no Brasil, essas quest\u00f5es conseguem encontrar um f\u00f3rum organizado de discuss\u00f5es, com a cria\u00e7\u00e3o da SBEM, que vinha sendo amadurecida desde 1985, por ocasi\u00e3o da 6\u00aa Confer\u00eancia Interamericana de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, realizada em Guadalajara, M\u00e9xico, e impulsionada pela realiza\u00e7\u00e3o do Encontro Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica – I ENEM – na cidade de S\u00e3o Paulo, em 1987. A partir dessa \u00e9poca, a SBEM passa a desempenhar papel importante no desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Como associa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, expandiu sua \u00e1rea de atua\u00e7\u00e3o, com a cria\u00e7\u00e3o de diretorias regionais em quase todas as unidades da federa\u00e7\u00e3o, realizou doze\u00a0Encontros Nacionais<\/a>, seis\u00a0Semin\u00e1rios Internacionais de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica – SIPEM<\/a>\u00a0e dezenas de encontros regionais. A SBEM mant\u00e9m dois peri\u00f3dicos,\u00a0Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica em Revista (EMR)<\/a>, com 52 edi\u00e7\u00f5es publicadas, e\u00a0Revista Internacional de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/a>, com 11 n\u00fameros publicados.<\/div>\n
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Clique aqui<\/a> para acessar a p\u00e1gina da SBEM<\/div>\n

Clique no link a seguir para acessar o conte\u00fado do [GT – N\u00ba 01] Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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