{"id":6,"date":"2015-11-16T15:09:18","date_gmt":"2015-11-16T17:09:18","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/alemao\/?page_id=6"},"modified":"2023-08-23T17:19:03","modified_gmt":"2023-08-23T20:19:03","slug":"curso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wp.ufpel.edu.br\/alemao\/curso\/","title":{"rendered":"Curso"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\nO\u00a0Curso de Licenciatura em Letras \u2013 Portugu\u00eas e Alem\u00e3o e Respectivas Literaturas,<\/strong>\u00a0de acordo com a proposta de seu Projeto Pedag\u00f3gico atual, dever\u00e1 proporcionar aos alunos condi\u00e7\u00f5es que lhes favore\u00e7am o desenvolvimento de capacidades, conhecimentos, compet\u00eancias e habilidades necess\u00e1rias para que se tornem professores de l\u00edngua (s) e\/ou literatura (s) capazes de:<\/p>\n

a) dominar o uso da l\u00edngua portuguesa, na modalidade culta, em manifesta\u00e7\u00f5es orais e escritas;
\nb) compreender que a l\u00edngua, produto e instrumento dos processos interlocutivos que se d\u00e3o no interior de espa\u00e7os sociais, apresenta \u201cheterogeneidade sistem\u00e1tica\u201d e uma gram\u00e1tica vari\u00e1vel, capaz de explicar os diferentes aspectos fonol\u00f3gicos, morfol\u00f3gicos e sistem\u00e1ticos que se observam nas variedades tanto cultas quanto populares;
\nc) empenhar-se no combate ao preconceito lingu\u00edstico, que constrange a livre express\u00e3o e a atua\u00e7\u00e3o social das classes populares, tanto quanto no ensino da l\u00edngua padr\u00e3o;
\nd) dominar o uso da l\u00edngua estrangeira objeto de seu curso, em manifesta\u00e7\u00f5es orais e escritas;
\ne) aplicar teorias ling\u00fc\u00edsticas \u00e0 an\u00e1lise dos diversos n\u00edveis da (s) l\u00edngua (s) objeto de seu estudo;
\nf) analisar obras representativas da literatura correspondente \u00e0 l\u00edngua objeto de estudo, como forma de conhecimento de culturas diversas, engajamento social, compreens\u00e3o de sentimentos, paix\u00f5es e comportamentos humanos, ou como forma de puni\u00e7\u00e3o, que possa concorrer para o desenvolvimento de sua sensibilidade est\u00e9tica;
\ng) dominar princ\u00edpios t\u00e9cnico-metodol\u00f3gicos de ensino de l\u00ednguas e literaturas que fundamentem atividades levadas \u00e0 sala de aula, formas de avalia\u00e7\u00e3o e planejamento de curso;
\nh) analisar criticamente materiais did\u00e1ticos e paradid\u00e1ticos;
\ni) utilizar multimeios como recursos did\u00e1ticos;
\nj) executar planos de a\u00e7\u00e3o interdisciplinar;
\nk) conscientizar-se de sua responsabilidade no processo de educa\u00e7\u00e3o para a cidadania;
\nl) conscientizar-se de que sua forma\u00e7\u00e3o global e cr\u00edtica deve ser um processo continuado e aut\u00f4nomo.<\/p>\n

Os conte\u00fados curriculares, as atividades pr\u00e1ticas e de est\u00e1gio organizam-se em eixos, que traduzem os aspectos relevantes da forma\u00e7\u00e3o docente dos professores de L\u00edngua Portuguesa, Literatura e L\u00edngua Alem\u00e3. Cada eixo materializa-se, no fluxograma, em disciplinas e carga hor\u00e1ria, que se constituem nos componentes imprescind\u00edveis \u00e0 integraliza\u00e7\u00e3o curricular. A estrutura curricular por eixos aponta pelo menos para duas dire\u00e7\u00f5es significativas: (a) garante-se ao aluno uma forma\u00e7\u00e3o melhor centrada nos aspectos te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos espec\u00edficos de sua forma\u00e7\u00e3o; (b) propicia-se ao aluno a flexibiliza\u00e7\u00e3o e a interdisciplinaridade. A estrutura curricular organiza-se em torno dos dez eixos a seguir:<\/p>\n

\u2013 Eixo da L\u00edngua Portuguesa, Lingu\u00edstica e Latim, com 9 disciplinas (765 h\/a \u2013 634h)
\n\u2013 Eixo da Literatura em L\u00edngua Portuguesa, com 4 disciplinas (340h\/a \u2013 282h)
\n\u2013 Eixo da Educa\u00e7\u00e3o, com 3 disciplinas (204 h\/a \u2013 169h)
\n\u2013 Eixo da Forma\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica em L\u00edngua Portuguesa e Literatura, com 5 disciplinas (425 h\/a \u2013 352h)
\n\u2013 Eixo da Forma\u00e7\u00e3o Complementar em Letras, com 6 disciplinas optativas ou 30 cr\u00e9ditos (dos quais 6 dever\u00e3o ser de carga-hor\u00e1ria pr\u00e1tica) (510 h\/a \u2013 423h)
\n\u2013 Eixo do Est\u00e1gio em L\u00edngua Portuguesa e Literatura, com 3 disciplinas ( 272h\/a)
\n\u2013 Eixo da L\u00edngua Alem\u00e3, com 9 disciplinas (1071 h\/a \u2013 888h)
\n\u2013 Eixo da Forma\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica em L\u00edngua Alem\u00e3 e Literatura, com 2 disciplinas (170h\/a \u2013 141 h)
\n\u2013 Eixo do Est\u00e1gio em L\u00edngua Alem\u00e3 e Literatura, com 3 disciplinas (272h)
\n\u2013 Eixo da Literatura em L\u00edngua Alem\u00e3, com 5 disciplinas (425 h\/a \u2013 352h)<\/p>\n

A padroniza\u00e7\u00e3o das grades curriculares e dos turnos de oferta das licenciaturas em l\u00edngua portuguesa e l\u00edngua estrangeira propiciam a defini\u00e7\u00e3o de uma \u00fanica pol\u00edtica de ensino para as l\u00ednguas estrangeiras no Centro de Letras e Comunica\u00e7\u00e3o \u2013 CLC. Assim, todas as quatro licenciaturas em l\u00edngua portuguesa e l\u00edngua estrangeira \u2013 alem\u00e3o, espanhol, franc\u00eas e ingl\u00eas \u2013 possuem a mesma estrutura curricular quanto \u00e0 carga hor\u00e1ria, disciplinas obrigat\u00f3rias e\/ou optativas, pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, est\u00e1gios e turno diurno de funcionamento. Desse modo, al\u00e9m de se enfatizar a mesma forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, a padroniza\u00e7\u00e3o curricular apresenta, no \u00e2mbito administrativo, a vantagem de facilitar a cria\u00e7\u00e3o de novas licenciaturas de l\u00edngua portuguesa e l\u00ednguas estrangeiras, cuja estrutura reproduzir\u00e1 os par\u00e2metros curriculares das licenciaturas aqui descritas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O\u00a0Curso de Licenciatura em Letras \u2013 Portugu\u00eas e Alem\u00e3o e Respectivas Literaturas,\u00a0de acordo com a proposta de seu Projeto Pedag\u00f3gico atual, dever\u00e1 proporcionar aos alunos condi\u00e7\u00f5es que lhes favore\u00e7am o desenvolvimento de capacidades, conhecimentos, compet\u00eancias e habilidades necess\u00e1rias para que se tornem professores de l\u00edngua (s) e\/ou literatura (s) capazes de: a) dominar o uso … <\/p>\n

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